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QJZJ12501-协同攻关重大课题-中职教育三段式办学体制改革研究-基础资料-课题研究方案.doc

发布时间:2012-03-14 09:46:00 作者:9365 浏览次数: 评论:0    分享

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深化中职教育"三段式"办学体制改革研究

课题研究方案

 

一、课题名称

深化中职教育"三段式"办学体制改革研究

 

二、课题研究的目的、意义

"三段式"是我省全面推进中等职业教育发展初期创立的办学模式,它顺应了我省人口少、办学规模小、起点低、基础差、发展不平衡等中等职业教育发展的诸多现实问题。本研究课题研究立足于总结成功经验,固化成熟做法,完善相关政策,解决"三段式"办学如何在新的历史时期与时俱进问题。

"三段式"办学体制的改革对实施科教兴琼战略,促进社会经济又好又快发展,特别是对促进就业增长和解决农村贫困难题,具有十分重要的意义。

 

三、课题研究的目标

(一)解决"三段式"办学如何在新的历史时期与时俱进问题。

(二)探究调动学校主动寻找或创办企业,企业主动参与办学或校办企业服务学校教育的关键性要素,调动双方的积极性,开发"双赢"甚至"多赢"的合作空间,并在政策上提供必要的支持和保障,形成校企一体、共建双赢的体制机制。

(三)在办学体制、管理机制、校企合作、课程对接及师资对接方面寻找有效突破。

(四)积极探索出适合海南省职业教育的新"三段式"办学体制。

 

四、国内研究现状、水平和发展趋势

我国提出的职业教育的"三段式"有两个含义,第一个是职业教育的培养模式,即在职业教育的办学中要贯彻"一年学基础,一年学技能,一年顶岗实习"的模式;第二个是职业教育的办学模式,即在职业教育集团化办学的形势下,整合和发挥优质职业教育资源的作用,使农村职校的学生"一年在农村学校学习,一年在城市学校学习,一年在企业实习"的模式。我国积极推行的"三段式"模式,是职教制度的创新和变革。其显著特色就是"以服务为宗旨,以就业为导向"。在办学方向上,服务于促进就业、消除贫困,加强职业教育与生产实践、技术推广和社会服务;在培养模式上,服务于提高学生的就业能力和创业能力,大力推行校企合作、工学结合;在办学机制上,服务于行业企业的发展、生产生活水平的提高所对人才的需求,大力推进职业院校与企业的密切合作,推进东西部之间、城市与农村之间职业院校的联合招生、合作培养。

我国"三段式"办学模式在教学体系上是从学科本位向以就业为导向的职业岗位能力本位转变。在培养目标上是为生产一线培养技术应用型人才、管理人才和创业型人才为明确目标的。"三段式"办学模式,是职教的制度性创新,教育部部长在教育部年度工作会议上的讲话中提出职业教育要积极推行"三段式"办学模式。

五、课题研究的步骤

本研究课题在改革试点实践中进行研究,以季度为节点组织开展研究工作,每个季度召开一次工作领导小组会议,对季度工作内容进行检查、评估,每年召开一次课题推进工作会议。分三个阶段实施

第一阶段:课题立项并开展摸底调查研究。时间为2011年12月前。中心任务是调查研究、总结经验、查找问题,制定方案,组织论证,任务分解。目标是系统总结我省"三段式"办学模式的历史意义、成功经验和教训,剖析问题,找到深化改革的切入点,明确改革的方向和目标要求。

第二阶段:改革探索。时间为2012年1月至2014年12月。中心任务是解决"三段式"办学中存在的突出问题,规范"三段式"办学体制机制,拓展办学空间,试验多样化校企合作模式。研究把中高职"立交桥"和"三段式"办学结合起来,推动"三段式"向纵深发展。目标是深化扩大"三段式"内涵,逐步扩大校企合作和集团化办学范围,查找影响"三段式"发展的政策原因,提出解决方案,加以解决,制定相关政策和方案保障和推进"三段式"发展。

第三阶段:推广放大。时间为2015年1月至12月。中心任务是总结"三段式"办学,尤其是校企合作的典型经验,推广中高职"立交桥"和"三段式"办学紧密结合的成功经验,向全省推广。目标是形成新的"三段式"办学规范,促进学校通过校企合作提高办学效益,促进学校办学走向科学化、可持续发展,推动"三段式"办学走上新的台阶。

 

六、课题主要研究内容和方法

本课题研究在企业和试点学校进行调研的基础上,对调研的资料进行分析和研究,查找问题、剖析问题、制定解决问题方案并组织论证。并在办学体制、管理机制、校企合作、课程对接及师资对接方面寻找突破。在校企合作及集团化办学上下大功夫,积极探索新的办学体制。最后总结经验,推广成果。

总课题研究内容框架如下:

(一)三段式办学模式的缘起

1、海南中等职业教育实施三段式模式之前的状况

2、三段式办学模式的提出

3、三段式办学模式的实施及推广

(二)三段式办学模式的发展现状

1、海南中等职业教育实施三段式模式的现状

2、三段式教育模式存在的主要问题

3、改革与完善三段式教育模式是海南中职教育发展的需要

(三)三段式办学模式的改革与完善

1、学习借鉴兄弟省市的先进经验

2、参考发达国家职业教育发展的主要做法

3、开展三段式教育模式理论研究

4、改革与完善三段式教育模式的具体措施

(四)三段式办学模式的经验总结及其启示

1、三段式教育模式的历史贡献

2、三段式办学体制改革对我省中职发展的启示

根据总课题的目标和要求,具体的研究内容可以分为以下子课题:

1、"三段式"办学体制改革的缘起研究

2、"三段式"办学体制改革的发展现状研究

3、"三段式"办学体制的改革与完善研究

4、"三段式"办学体制改革的经验总结及其启示研究

5、深化校企合作及集团化办学研究

6、推广中高职衔接研究

7、"三段式"办学体制改革德育培养的研究

8、"三段式"办学体制改革职业指导教育的研究

总课题研究方法如下

(一)、调查研究法。对全省中职学校三段式办学体制改革的现状、特点、成绩和面临的具体问题进行调研。到企业进行调查,了解企业对校企合作的要求。

(二)、行动研究法。本研究主要采取行动研究法,行动改革与研究工作相结合,在改革实践中进行研究,在研究中更好地实施改革实践。

(三)、文献研究法。通过文献资料了解国内外在三段式办学体制改革方面的先进经验与做法,为我省中职办学体制改革提供借鉴。

 

七、课题研究的组织机构和人员分工

本课题由海南省机电工程学校具体承担研究工作,总课题组设在海南省机电工作学校,海南省教育研究培训院具体负责课题研究过程中的专业指导、评估检查工作,海南省教育厅职成教处负责课题研究过程中的组织协调工作。

子课题分工如下:

1、"三段式"办学体制改革的缘起研究    负责人:陈克文 洪世宁

2、"三段式"办学体制改革的发展现状研究   负责人: 洪世宁 郭奇峰

3、"三段式"办学体制的改革与完善研究   负责人:白宇 张渤海

4、"三段式"办学体制改革的经验总结及其启示研究  负责人:陈有锦 白宇 张渤海

5、深化校企合作及集团化办学研究    负责人: 孙琦 郭奇峰 文智雄

6、推广中高职衔接研究    负责人: 白宇  王柏林

7、"三段式"办学体制改革德育培养的研究  负责人: 陶文芳 陈有锦 张华 王柏林

8、"三段式"办学体制改革职业指导教育的研究  负责人:张渤海  张华

表1 三段式办学体制改革研究课题组成员及责任分工一览表

序号

姓名

单位

职务

手机

邮箱

责任分工

承担的具体工作说明

1

林岗

省教育厅职成教处

处长

13876261808

 

组织协调

具体负责


课题研究


过程中的


组织协调


工作。

2

路剑威

省教育厅职成教处

主任科员

18608987778

605299@163.com

3

陈克文

省机电学校

校长

13907535156

chkw001@163.com

课题负责人

全面负责


课题具体


研究工作

4

周积昀

省教研院

副院长

13078961675

hkzjy@126.com

课题指导

具体负责


课题研究过程


中的专业指导、


及组织评估检


查工作。

5

郑海涛

省教育研究培训院职教部

主任

13078961675

Harryzheng190@126.com

6

汤光伟

省教育研究培训院职教部

教研员

13627542002

351109975@qq.com

7

伍海云

省教育研究培训院职教部

教研员

18789852432

Why8206@163.com

8

范涌峰

省教育研究培训院职教部

副主任

18789820906

Fanyongfeng007@126.com

9

梁晓雪

海口市教育培训院

高讲

13876353850

lxxhkjys@163.com

7

张渤海

白  宇

洪世宁

孙  琦

陶文芳

郭奇峰

陈有锦

文智雄

张  华

王柏林

省机电学校

省机电学校

省机电学校

省机电学校

省机电学校

省机电学校

省机电学校

海马汽车

嘉华公司

金鹿集团

研究生

研究生

教研室主任

副校长

副校长

高讲

高讲

副总工程师

人事部经理

人力资源部经理

18976525541

13519821006

13876001734

13807575337

138763339936

13637511188

13807567265

13036085168

13876322663

13379888096

hai_8150@163.com

baiyu6568@163.com

Jdlw1747@163.com

Sunqi37@163.com

taowf@163.com

guoqf@163.com

chenyj@163.com

wenzx@163.com

zh@163.com

wangbl@163.com

具体负责

起草相关方案、


报告等材料,


并负责子


课题研究

课题开题


会之后

明确分工

 

 

八、课题研究的成果形式

(一)、制定并颁布实施一系列有关"三段式"办学体制改革的相关政策;

(二)、发表一些论文,扩大对外宣传力度。汇编三段式办学体制改革成果;

(三)、推动一批学校通过引进、联合、创办学校企业,形成紧密型的校企联合体,建立校企一体化的办学机制,成为新的办学亮点。

 

 

附件:

 

1、         深化中职教育"三段式"办学体制改革研究下厂调研方案

2、         深化中职教育"三段式"办学体制改革研究下校调研方案

 

附件1:

深化中职教育"三段式"办学体制改革研究下厂调研方案

 

为保质保量的完成三段式办学体制改革这一课题,使三段式办学体制在我省全面顺利的实施和推广,经课题组决议,应该重点到企业进行深入的调查研究,了解企业对校企合作的意愿和要求,特制订本工作方案:

一、调研目的

以校企合作为着力点,探究调动学校主动寻找或创办企业,企业主动参与办学或校办企业服务学校教育的关键性要素,调动双方的积极性,解决"三段式"办学如何在新的历史时期与时俱进的问题,并建立校企一体化机制,构建合理的终身教育平台。通过调查,全面了解海南省职业教育(学校)"三段式"办学体制的现状,以便为总课题的研究提供详尽材料,为制定职业教育"三段式"办学体制发展对策提供事实依据。

二、调研内容

本次调研工作的主要是通过问卷调查和参观考察的方法来获取大量的参考信息和数据,再经过归纳整理和数理统计,从而得到有利于课题研究的一系列依据,主要研究内容包括一下几个方面:

1、了解企业的历史和现状以及企业在行业中的竞争地位;

2、了解企业对于校企合作的意愿;

3、了解企业对政府和学校的要求;

4、了解校企合作过程中存在的问题;

5、了解企业对于中职顶岗实习学生的评价;

6、了解企业开展校企合作的主要形式;

7、了解影响校企合作的主要因素有哪些。

三、调研时间

1、准备阶段(2011年10月10日—2011年10月30日)。组成调研组,围绕调研主题,结合实际情况,研究确定调研的主要内容,拟定调研方案。

2.实施阶段(2011年11月—2012年6月)。领导亲自带队,围绕确定的调研内容,到工厂进行深入的调查研究,并做好一切相关记录。

3、形成调研成果阶段(2011年11月—2012年6月)。在认真调查、研究、分析的基础上,形成高质量的调研报告。

四、调研要求

1、在调研期间,调研员应尽量的不影响正常的教学任务;

2、调研员要遵守工厂的规章制度,如有违规视同违反校规校纪;

3、在调研的过程中要做好各项记录,以便形成高质量的调研报告;

4、问卷的调查的对象要广泛,但不能随意。

五、人员组成及分工

人员组成:陈克文、洪世宁、张渤海、白宇、郭奇峰


附件2:深化中职教育"三段式"办学体制改革研究下校调研方案

 

根据省教育厅的要求,我校承担"深化中职教育"三段式"办学体制改革研究"课题。为了使调查研究有序进行,从而保证调查结果的真实性和有效性,我们特拟定课题调研方案,以指导本次调研。

一、调研的目的与任务

1、通过调查,全面了解海南省职业教育(学校)"三段式"办学体制的现状,以便为总课题的研究提供详尽材料,为制定职业教育"三段式"办学体制发展对策提供事实依据。

2、对海南省职业教育(学校)体制(包括教育办学体制、学校布局、教育均衡化、学校内部"三段式"体制、教育经费、督导评估、校本研训、民办教育)进行摸底,发现问题,提出对策,从而理顺办学体制,促进"三段式"教育质量的提升。获取与现行"三段式"办学体制运行相关的各种信息,为进一步完善"三段式"办学体制创新提供必要的决策支持。

二、调研内容

(一)主要调研内容

(1)了解样本学校关于"三段式"办学体制的实施情况。

(2)了解样本学校在实施"三段式"办学体制时采取的主要措施。

(3)了解"三段式"办学体制的状况及效果(影响效果的主要因素是什么?)

(4)了解有关决策人员及管理人员如何理解、认识"三段式"办学体制?他们对改进"三段式"办学体制有何建议?

(5)了解学生对"三段式"办学体制的看法及建议。

(二)主要调研方法

访谈(个别访谈、集体访谈)、实地观察、体验、查阅文献等。

(三)研究对象及样本

1、县级样本:选取5-10县级学校作为解剖对象,获取"三段式"办学体制现状实证资料。

2、校级样本:在全省范围内,选择有代表性的职业学校(示范校、薄弱校、民办学校)获取学校内部"三段式"办学体制现状的实证材料。

3、问卷量的确定:

  1)教师问卷     4-8份/校(按年龄段进行抽样,20-30岁1-2人,30-40岁1-2人,40-50岁1-2人,50-60岁1-2人)。

  2)校长问卷     1份/学校

  3)校长访谈    1份/学校

4)学生问卷     20份/学校

(四)使用研究工具:访谈提纲、校长问卷、教师问卷。

(五)调研注意事项

1、调研前需要仔细研究调研提纲,明确每类问卷的发放对象;明确问卷的发放数量。

2、访谈要求

A、每一个访谈者在访谈前都必须仔细研究访谈提纲,从本质上搞清每个访谈问题到底要获得什么样的信息。

B、访谈过程应象拉家常、谈话一样,在自然情景中进行,切忌拿着访谈提纲念问题的现象。

(六)成果形式

1、提交"海南省职业教育"三段式"办学体制调查报告"一份

2、在调研基础上,形成论文若干篇。

(七)人员组成及分工

人员组成:陈克文、洪世宁、张渤海、白宇、郭奇峰。

三、调研时间

1、准备阶段(2011年10月10日—2011年10月30日)。组成调研组,围绕调研主题,结合实际情况,研究确定调研的主要内容,拟定调研方案。

2.实施阶段(2012年1月—2012年6月)。领导亲自带队,围绕确定的调研内容,到工厂进行深入的调查研究,并做好一切相关记录。

3、形成调研成果阶段(2011年11月—2012年6月)。在认真调查、研究、分析的基础上,形成高质量的调研报告。

 

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