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海南省小学1-5年级学业水平监测研究顺利结题

发布时间:2017-06-28 15:17:00 作者:林梓华 浏览次数: 评论:2 分享

   本课题2014年作为海南省教育科研规划领导小组办公室的重点课题立项,历时三年,在院领导的关心和课题组同事们的共同努力下,圆满完成研究任务,于20175月通过结题鉴定并获优秀奖。在海南省教育科研规划领导小组办公室20176月组织的优秀课题成果展示活动中展示了课题研究成果。

一、研究成果

1.建立了基于标准的全省及19个市县(三沙市未列入监测、海口市、三亚市未分区监测)小学1-5年级学生语文、数学、科学三个学科的学业水平常模。

2.尝试构建了基于标准的量尺意义模型

3.初步建构了小学学业水平监测模型(工具开发、抽样与监测的实施、成绩处理及分析框架等)

4.形成了19个市县及全省小学1-5年级学生学业水平监测报告。

二、成果创新及推广价值

1.课题的创新点:

1)科学严谨的建立了海南省首个小学学生三大核心基础课程学业水平常模(语文、数学、科学)

2)开拓性的从支撑学生后续学习必备的基础知识和基本技能角度建构量尺意义

3)将课程标准控制在:支撑学生后续学习必备的基础知识和基本能力是对课程标准的地方化改造的首次尝试。

2.推广价值

1)开拓性的从支撑学生后续学习必备的基础知识和基本技能角度建构量尺意义是一个尝试建构海南省小学学业水平保障体系的一个奠基性工程。利用这一模型解读基于标准的学生学业水平可以为学生学业水平管理的各层级(省质量监测中心、市县教育局长、学校、学科组、教师个人)提供有兼职的监测结论。

2)首次的监测结论可作为我省小学学生三大核心基础课程学业水平评价的基点。

3)将课程标准控制在:支撑学生后续学习必备的基础知识和基本能力是对课程标准的地方化改造。符合当前我省义务教育的发展现状,使减负增效成为可能。

3.推广服务

1)责任主体:海南省教育研究培训院政策研究室  联系人:林梓华   36652793

2)服务对象:市县教育局(督导室、研训中心、学校)

3)服务内容:指导区域或学校学业质量保障体系的建设、指导监测工具开发、指导监测实施和数据分析、提出改进方案并指导实施

 

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