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2017年1月读书笔记

发布时间:2017-01-13 09:15:00 作者:9029 浏览次数: 评论:0    分享

2017年1月份读书笔记:

                 《如何说孩子才肯学》

           第五章“表扬,不要贬损;批评,不要伤害”有感

                     海口市中心幼儿园  范彩明

   “表扬,不要贬损;批评,不要伤害”文中通过一些事例,描述通常的一些表扬和批评的感受来阐述接受者的心理感受,怎样的表扬和批评是能让人内心接受的。

    读了文中的事例后,从教师、家长对孩子的表扬、批评的方式中,有了很好的启示和感触。通常我们很多父母都认为,不要当着孩子的面表扬他们,因为他们会因此而骄傲;也有些父母认为,孩子们应该得到表扬,这样有助于培养他们的自豪感。但很多时候,孩子们对评价式的表扬感到很不舒服。他们会置之不理,有时甚至故意破坏,证明你是错的;还有,孩子们会认为自己没有做什么事值得表扬。表扬让孩子紧张,觉得自己不配接受,于是孩子不得不向表扬他的人证明,自己并不是个真正的好孩子。怎样的表扬和批评是能让孩子真正建立起自我认同的,通常包括两部分:第一,大人描述孩子所做的事情。第二,在听完对他所做事情的描述后,孩子会表扬自己。一旦我们学会和适应仔细观察孩子的好行为,并将我们看到的和感觉到的用语言表达出来,做起来就越来越容易,获得的喜悦越来越多。

例如:在家使用描述式赞扬

不要评价式的表扬

孩子:爸爸,我在学校画的画,怎样?

爸爸:非常棒!你是一个了不起的艺术家。

孩子:并不是这样,我总画不好脸。

需要描述式的表扬

孩子:爸爸,我在学校画的画,怎样?

爸爸:我瞧瞧,黑色的天空、苍白的月亮和亮黄色的星星。

孩子:我知道怎样画夜空。

   描述式赞扬很管用。如果你告诉孩子你的发现和你的感受,那你就得真正去看,集中注意力。描述式赞扬比较难,需要花时间去观察,但对孩子很有帮助。但是,如果一个孩子总是被批评,甚至从来没有听过任何表扬,让他听到“你真是个好孩子!”是不是比什么都没听到好呢?我们要提供给孩子的是情感营养,帮助他们成为独立的、具有创造性思维和行为的人。如果让孩子经常期待别人的赞扬,他们就不会信赖自己,这不是好的信息。我们要让孩子学会相信自己的判断,有足够的自信,会在自我批评、自我评价的基础上做出修正和调整。

     一个重要的原则,老师、学生、家长都能从旁观者的角度客观地告诉我们怎样才能做到更好。但在发生改变之前,我们需要相信在我们身上对的多错的少,我们有能力改正错误。

    细细反思对比文中所举的事例,对实践工作确定有很多的感触,面对孩子同一事例采取不同表扬或批评的方式,所取得的效果会截然的不同,其中,描述式赞扬更是我们大家需要学会的,它包含了我们给予孩子的建议和改进的希望,这种方式是孩子真实能感受和愿意接受的。

 

 

 

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