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田慧生:以普通高中新课标为引领,切实推进学科核心素养 在教学中的落实转化

发布时间:2018-12-01 12:51:39 作者:王嘉川 浏览次数: 评论:0    分享

  11月29日,由教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所与浙江省教育厅联合举办的第五届全国基础教育课程教学改革研讨会在浙江宁波隆重举行。

 
     教育部基础教育课程教材发展中心主任、课程教材研究所所长田慧生在开幕式上发表了题为“以普通高中新课标为引领,切实推进学科核心素养在教学中的落实转化”的讲话。
 
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田慧生主任在大会上发表讲话

 
    今天,我们在浙江省宁波市召开第五届全国基础教育课程教学改革研讨会,目的是贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署,落实立德树人根本任务,推动新修订普通高中课程方案和课程标准理念和精神的落实,积极推进基于学科核心素养的普通高中课程教学改革,提高教研战线指导普通高中课程建设、课程管理和课程实施的能力和水平。
 
    本次会议的内容主要包括:一是围绕大家对普通高中课程实施中普遍关心的问题安排了相关专题报告。包括:“基于核心素养的教学与评价改革”“深度学习:走向核心素养”“普通高中课程实施的思路和举措”和“高中选课走班与学生生涯规划教育指导”。二是提供了14个学科、28节研究课,请大家围绕这些课例进行研讨、交流如何在教学中落实学科核心素养。三是组织各位代表实地考察宁波市8所普通高中学校,了解学校在普通高中课程改革和高考综合改革背景下学校课程实施的思路和对策,并进行互动交流。
 
    同志们,2018年初,教育部正式颁布新修订普通高中课程方案和各学科课程标准。不久,教育部就在北京分四期组织实施了新修订普通高中课程方案和各学科课程标准国家级示范培训,这次培训活动更多的是基于通识和学科课程标准的培训,取得了圆满成功。参加今天会议的省市级教研部门负责人和省级高中各学科教研员,基本上都参加了这次国家级示范培训活动。今年8月份,教育部颁布了《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》,从五个方面对今后一个时期的普通高中课程改革工作做了重要部署。其中明确要求教研工作在深化普通高中课程教学改革中要发挥重要支撑作用,要求各级教研部门不断提升教研工作的专业化水平,围绕普通高中新课程实施中的重点难点问题,特别是学科核心素养、学业质量标准在实践中转化落地等问题加强研究,深入学校、深入课堂、深入师生开展实践研究,推动深化教学改革。希望在座的省市级教研部门负责人和省级高中学科教研员,在教育行政部门的领导下,认真学习、贯彻落实文件精神。可以说,在深化普通高中课程改革,落实立德树人根本任务中,教研战线同志们担负的工作使命,既光荣又艰巨。
 
    我们召开本届全国基础教育课程教学改革研讨会,聚焦普通高中课程实施、研讨基于学科核心素养的教学与评价方法策略,开展基于真实情境的现场学习交流,借助信息技术手段实现会议全程直播,从而为全国教研战线搭建了推动普通高中课程实施,切实落实学生学科核心素养的学术交流平台、实践交流平台和工作交流平台,不断拓宽教研战线的研究视野与工作思路,进一步凝聚教研战线思想共识,提高教研战线的课程研究能力、学校指导能力和业务管理能力,推动教研战线在服务高中课程改革方面发挥专业支撑作用。
 
    目前社会上对学科核心素养的理解,还有一些认识上的误区,以为提倡培养学生学科核心素养,是在强化学科知识导向,其实这种认识是不正确的。高中各学科课程标准明确指出,学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生基于学科知识的学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。可以看出,学科核心素养所强调的是学科能力素养导向,关注的是正确价值观念、必备品格和关键能力的养成。例如,《普通高中历史课程标准》提出了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个核心素养,集中指向的是学生通过历史学习,达成的历史学科关键能力、正确价值观念和必备品格,显然,教学目标、教学过程和教学评价都应该指向学生在唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个历史核心素养方面的发展,教材和教学内容所涵盖的相关历史知识要为学生形成这五方面的核心素养提供强有力的支撑。会议期间,将展示14个学科、28节研究课,这些研究课都经过了教育部普通高中课程标准修订组专家的精心指导,可以说,较好地体现了普通高中课程标准强调的培养学生学科核心素养的价值导向。课例展示后,我们还安排了专家点评和专家报告,有助于大家在理论和实践方面进一步深入理解核心素养导向下的课堂教学方法与策略。
 
    会后,希望参会的省市级教研部门负责人、省级高中学科教研员,要全面认真地总结会议成果和学习收获,把会议精神切实落实到本地区的教研工作中,切实体现在本地区整体推进普通高中课程改革工作规划中,切实推动本地区普通高中课程教学改革发生积极显著的变化,切实让更多普通高中学校和老师受益。我们坚信,本次会议的召开,必将对今后一个时期的普通高中课程改革实施工作,起到积极促进作用。
 
    同志们,深化普通高中课程改革,是今后一个时期普通高中学校和省市级教研部门的重点任务。教研部门要结合自身工作职责和实际情况,思考如何在深化普通高中课程改革中,把立德树人根本任务落实好,这里,我结合会议主题,就今后一个时期教研工作的重点工作,提出五点意见,供大家参考。一是加强对普通高中课程方案的研究,特别是要深入理解普通高中在育人目标、课程设置、课程内容、课程实施与评价等方面的主要理念和主要思想,研究如何指导本地区普通高中学校如何基于普通高中课程方案合理设计符合本学校实际情况的课程实施规划。二是加强对普通高中课程实施的宏观指导。在教育行政部门的领导下,省级教研部门要研究制订本省域普通高中课程实施指导意见,明确课程实施的具体要求,统筹均衡安排每学年开设的科目和课时,确保教学有序进行。市级教研部门要指导普通高中学校依据国家和省级要求,制定具体的课程实施方案,确保开齐国家规定的各类课程。三是深入研究普通高中各学科课程标准,特别是准确把握学科核心素养和学业质量标准的内涵,指导学校和老师深化教学改革,掌握培养学生学科核心素养的方法策略,指导学校和老师掌握基于学业质量标准的教学评价方法策略,切实将普通高中课程标准强调的学科核心素养培养目标有机转化落地,体现在学生发展上。四是研究并指导普通高中学校建立适应选课走班需要的教学组织管理制度、学生发展指导制度和学分认定办法。五是对农村、贫困、少数民族地区的普通高中学校,以及薄弱普通高中学校的课程实施工作,通过建立定点联系、及时推送优质课程教学资源等方式,给予更多的专业指导,确保薄弱地区和薄弱学校的高中课程教学改革工作不掉队。今天参会的省市级教研部门负责人和省级高中学科教研员,要在这五个方面,谋划得更长远一些,思考得更深入一些,工作上要更超前一些,影响上要更广泛一些。只有扎实做好了这几个方面,才能切实把立德树人落实落细落小。
 
    为切实履行教育部赋予的工作职责,教育部课程教材中心、课程教材研究所将在教育部的领导下,围绕普通高中课程方案和高中各学科课程标准转化落地工作,依托全国教研战线,特别是依托教育部课程教材中心普通高中学科教研基地和综合教研基地,联合普通高中课程标准修订组以及科研院校专业力量,围绕深化普通高中课程实施中的教师专业发展、学校课程建设、基于学科核心素养的教学与评价改革、教学组织管理、学生发展指导、课程资源开发等重点难点问题,开展调研活动、加强协同研究、注重集体攻关,形成一批有影响力的研究成果,开展一系列有影响力的公益研讨活动,为各地推进普通高中课程实施工作提供专业引领和专业支持。

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