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《新疆舞曲第二号》 教学设计

发布时间:2018-06-02 17:46:08 作者:王嘉川 浏览次数: 评论:2    分享

 
【教学目标】
1、引导学生通过对乐曲片段的聆听,感受新疆舞曲欢快的音乐情绪,热烈的舞蹈场景,激发学生对新疆音乐的热爱之情。
2、通过对乐曲的聆听,模仿练习富有新疆音乐特点的手鼓节奏,在练习探索中学习新疆舞的简单动作,并引导学生在敲、唱、跳中,有感情的表现音乐。 3、引导学生认识手鼓,并能够掌握正确的手鼓节奏的同时,学会新疆舞简单的动作技巧。

 
【教学重点】欣赏乐曲片段与学跳新疆舞  
【教学难点】学习新疆舞中的动作特点
【教学过程】
         一、教师:同学们好,你们看今天老师有什么不一样?     学生:戴了新疆的四棱帽
      教师:四棱帽是新疆的特色,你还了解新疆的其它哪些特色么?(新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;那里手抓饭、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。)(让学生介绍一到两个)
(设计意图:创设情境,带领学生进入到具有浓郁民族风情的新疆地区。)
     二、教师:在这些特色中,新疆的音乐也是非常有特点的,请同学们听一段音乐《新疆舞曲第二号》片段,请你思考两个问题:这段音乐是由什么乐器演奏的?使你想到了什么场景?请同学们闭眼聆听(放片段)
学生:钢琴独奏;载歌载舞的欢庆场面,热闹的集市
(设计意图:作为对乐曲的初步感受,让学生对整首乐曲先有一个音乐风格上的把握。
     三、教师:刚才大家初步聆听了乐曲,我们着重来听一听引子和第一部分片段音乐,先聆听引子部分,用心记录这段音乐的节奏型(放引子)
教师:谁听出来了?请举手示意 教师:我们再来听一遍(放引子)
教师:请一名同学用da读一读这条节奏型
教师:你读的真不错!我们来看看这个节奏型(出示节奏谱)一起先来读一读(慢的,教师用教鞭指着节奏)一起~
教师:我们再用手拍一拍
教师:再来一遍,注意同时进同时出。 教师:看节奏谱发生了什么变化? 学生:加了重音记号
教师:杜老师,在每一小节的第一拍都加了重音记号,听老师来拍一拍。 教师:请同学们试一试(学生模仿)
     四、教师:大家拍的真整齐,接下来我们一起来看看这首音乐的第一部分片段乐谱,请大家看着乐谱,听一听这段音乐片段(放音乐,教师用教鞭指着乐谱,提示控拍)
教师:请大家随着琴我们用“LU”哼唱一下这段乐谱(师弹单音)
教师:同学们注意每一句的后四拍都是空拍,我们再用“啦”哼唱这段旋律(师弹单音)
教师:我们一起再唱一唱这段旋律(学生唱谱)
     五、教师:大家唱的真认真,请大家看这段乐谱又有什么变化?
教师:在乐谱下出现了节奏谱。请同学们跟着老师的琴声拍节奏谱(师弹生拍)
教师:注意强弱关系,按音乐原速,稍快一点来一遍(师弹生拍)
教师:请大家听着录音,我们一起拍腿为乐曲伴奏,右手为强拍,左手弱拍,老师是你们的镜面动作。(放音乐)
教师:同学们拍的真整齐。你们知道这个节奏模仿了新疆的哪件民族乐器吗?
学生:新疆手鼓
教师:一起来观看一段新疆的手鼓演奏视频。看看演奏者用了哪种演奏姿势。
教师:手鼓的表演是不是很精彩?首先是跪在地上的,然后又站起来演奏。好,把你准备的小乐器拿出来,今天我们就用小瓶盖来代替手鼓,为乐曲伴奏。(放音乐)
教师:今天老师也带来了一个新疆手鼓,用手鼓带大家一遍(教师用鼓带学生练)
教师:大家练习的特别好,把小乐器收起来。
(设计意图:在了解主导节奏型基础上的欣赏,能够让学生围绕一个乐曲的特点进行倾听,使之留下深刻的记忆,深化初听效果。)
     六、教师:我们已经对新疆的音乐已经有了初步的了解,我想大家对新疆舞也是很有兴趣的,老师给大家带来一段新疆舞(师跳)
教师:刚才杜老师跳的哪个动作是新疆最具代表性的动作?(生模仿) 教师:移颈,也就是我们平时所说的新疆舞中的动脖子。首先放松脖子,下巴收回,双肩下垂,关键是寻找脖颈的意识,用后脑勺带的感觉。动脖子时候,眼睛很重要,要有神。跟老师一起来试一试(师读节奏型)
教师:新疆舞主要有四种分类:赛乃姆舞,萨玛舞,刀郎舞,纳孜尔孔姆舞。新疆舞的主要特点:需要敏捷迅速的脚上功夫,身姿挺立,神情高傲。下面老师来交给大家几个简单具有代表性的新疆舞蹈动作,全体起立。
基本动作一:女生手型捏指,大拇指和中指夹住,男生手型五指自然张开,手心好像拖着东西的感觉。手的位置,一只手放在脸的斜前方,另一只手放在小花帽的旁边,手心朝上,这个动作叫托帽手,大家一起来试一试。(师数节奏型)
脚下动作:点踏步,左脚踏步,右脚半脚点地。(师示范同时嘴里数节奏)跟老师一起来试一试(教师带学生数节教师:我们继续学习第二个动作,击掌,是新疆比较有特点的动作,其实刚才同学们已经会了,位置杜老师在给大家统一一下,先抬右手,手指尖冲上,是竖的,再抬左手,是横的,双手放在耳边,跟老师一起边读边拍基本节奏型X.XX X|XXXXX X ||(师生一起拍)
教师:第三个动作,双手平放在胸前,动脖子(师数节奏型带学生练习) 教师:第四个动作更适合男生做,双脚打开,一只手叉腰,另一只手的大拇指伸出来,放在嘴的上面,左一下,右一下,好像在捋胡子的感觉,同时左右摆动身体。(师读节奏,带学生练习)
教师:现在老师给大家放音乐,请同学们自由创编舞蹈动作,你喜欢杜老师刚才教的哪个动作就可以跳哪个动作。(放音乐)
教师:同学们请坐,你们刚才的表演真是太棒了,杜老师是怎么把这些动作融合到音乐之中的呢?看老师跳一遍(师示范)
教师:下面同学们跟老师一起随音乐舞蹈。全体起立。(放音乐) 教师:请这组同学用你的小乐器给大家伴奏,另外两组同学跳舞。(教师用手鼓伴奏)
(设计意图:通过新疆舞蹈的学习,培养学生的身体协调能力,提高音乐感受力)
八、教师:同学们合作的非常默契,请坐,把小乐器收好。为了丰富我们的音乐表现形式,老师根据新疆的特产在这段旋律上加了歌词。
教师:先听老师唱一遍。(放音乐,师唱)
教师:请同学们跟老师一起唱一唱(放音乐,教师指挥) (我们新疆美如画,新疆水果甜又甜,来来来来来来来     新疆姑娘美如画,新疆小伙壮如牛,来来来来来来来) 师:请这组同学伴奏,其他同学继续唱歌词(放音乐)
七、教师:请几名同学到前面来跳一跳舞蹈,这组同学继续伴奏,其他的同学来演唱。(老师手鼓伴奏并跳舞)
八、小结,教师:在愉快的音乐声中我们结束了今天的音乐课,谢谢大家,下课。奏练习) 教师:加上手来一遍。(放音乐)

 

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