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第23届中南六省(区)中小学美术协作交流会论文---浅谈关于小学美术教学的几点认识

发布时间:2017-12-26 11:52:33 作者:韩丽 浏览次数: 评论:0    分享

浅谈关于小学美术教学的几点认识

文昌市文城中心小学    韩丽

美术教学是对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育,培养有主动性、能动性、创造性的高素质人才而进行的重要手段。随着教育改革的不断深化,美术教学对培养全面发展的素质人才的作用越来越重要。它可以提高教学,丰富学生的思想内涵,陶冶情操,启迪智慧,培养美感,促进学生的全面发展。当代美学理论研究也表明:"美能使任何活动的境界得到提升。"现在,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。 实施课程改革以来,我积极地投人到课程改革之中,认真学习钻研,不仅创造性地使用教材,而且积极创设教学情景,改变传统美术教学模式,充分发挥学生学习的创造性、主动性,培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。下面谈谈我关于小学美术教学的几点认识。

一、在实践中改变了传统的教学形式

以往我的美术教学有三个突出的传统教学模式:1、强调概念;2、强调专业水平;3、强调示范性。总担心学生学不懂学不会,习惯于手把手地教,且把成人的专业标准套在学生的头上,认为这才是为人师尽职尽责,结果总是事倍功半。通过这一段时间的教学和实践,使我深深地认识到,儿童的绘画与成人的不一样,甚至比成人更纯真、更富有创造性,对儿童的美术教育就不能简单地按照成人的意志,按成人的标准教给儿童成人的画法。儿童美术教育应以儿童的自由表现为主,重在发展儿童与生俱来的创造本能与创造热情。让他们充分自由地表现,培育自信的、自主的、独立表现的、打破常规甚至异想天开的创造力。如在教《难忘的童话故事形象》这一课中,我先通过ppt课件让学生了解各种故事,接着让学生通过讨论、交流,大胆地把心目中童话故事形象地设计出来。此时,为了培育学生的自信心,我会根据学生的不同心理特点,采用多种方法给予鼓励。例如对胆小不敢动手的学生说,只要把你心目中童话故事形象大胆地表现出来,你就是最棒的;对有创意的学生,我会鼓励他说:“你的想法很有创意,老师给你发与众不同奖!”此时,同学们在老师的表扬和鼓励下,都活跃起来,并且大胆地想象,自由地创作。结果,同学们的作业各式各样,真是出乎我的意料。

二、美术教学要体现创新教育的教学模式。

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,帮助学生学会运用美术的方法,将创意转化为具体成果。美术课是对学生进行美的教育的重要途径,它对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展,具有重要的作用。我在美术课堂教学中,从促进学生素质发展的角度,根据美术学习活动划分为“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域,体现出创新教育的教学模式。创新教育,目的在于新,行为在于创,成败在于教育。基于这种简见,美术教师要在美术课堂教学中开发学生智力,培养学生的美术爱好兴趣和设计意识,让学生学会动脑构思,动手设计创作、动笔绘画。要把创新教育的思想意识注入美术课堂教学中的每一个环节,教师就必须更新观念,摒弃传统的教学桎梏,在美术教学的内容方式、教学方法、结构模式、教学评价上创新。为了突出创新能力培养的重点,我在课堂上运用:参与、合作、自主、活动、互动、创造、评价等教学方法进行了探索和实验。在课余时间,根据校本情况开展一些美术活动。比如:1、绘画基础练习,使学生感受绘画中的笔墨情趣,领会变化莫测的色彩王国,初步掌握造型的绘画语言;2、组织学生到自然中写生,让学生亲自体验生活,让学生感受到艺术来源于生活;3、让学生通过参观、参加美术创作活动,使学生开扩眼界,增长见识,提高眼睛的观察力、手的表现力、心的创造力,从而达到一种陶冶情操、净化心灵、热爱生活、渴望知识的崇高境界。从而达到创新教育的目的。

三、在教学中与其它学科互相联系,互相依存

    综合性学习是当代教育发展的一个新特点。美术学科与其它学科互相联系、互相渗透、互相依存、互相融合。新教材强调不同学科的连接与相互渗透,由偏重美术知识技能传授的逐段递进,转向强调围绕课程内容同其它学科进行更广泛的融合。在教学过程中,应该特别注重以学生为主体的研讨和探索,引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法,开展跨学科学习活动。由此可见:l、新教材已逐渐淡化了课程的专业意识,注重了与其他学科的联系,因此教师要不断地加强文化修养,博览群书,培养广泛的兴趣爱好,学会把美术与音乐、语文、现代信息技术、科学……联系起来,把美术当成美术文化课上,多留意一些美术信息,要与时俱进。灵活运用各学科的知识设计探究性活动方案,进行探究,综合性的美术活动,以各种形式发表,最终使学生产生对美术学习的持久兴趣。如在教二年级《难忘的童话故事形象》这一课中,我通过联系语文知识,先让学生利用语文知识描述自己喜欢的童话故事,让学生体会童话故事的乐趣,再让学生根据自己的理解进行绘画或设计。2、新教材新课标注重“以学生为主体”,格外关注学生的身心发展,因此给美术课堂带来丰富多彩的互动教学,为了使学生能更主动积极地学,我们不光要根据实际情况创设新的教学环境,营造适合学生成长的课堂气氛,还要根据实际情况,与其他学科的教师密切联系,让其他学科的知识点渗透到美术学科的教学中,辅助美术教学,更有利于本学科的学习。在课堂上教师必须以一种科研型的学者身份,审视自己的活动,审视学生的活动,并且不断地思索与改进。例如,以二年级《身边的伙伴》为例,为能使学生情绪上受到感染,可事先到班主任那里了解自己班里的好伙伴的具体情况,再联系音乐教师,事先教会学生唱《找朋友》,上课伊时可以播放歌曲《找朋友》,激起学生的兴趣,引入新课题:“同学们,你们的伙伴在哪里?今天你们就以《身边的伙伴》这一课为主题,为你们的好伙伴制作一幅画,好吗?”……当学生进入这种浓厚兴趣的情境后,可结合二年级语文、思想品德课的内容让学生说说:“我的伙伴有什么特点?(介绍自己作品的特点、)“我怎样把我的快乐和伙伴分享?(学会与人分享快乐)“当你的伙伴遇到困难时,你会怎么做?”(学会关爱他人)等等。这样通过以美术学科为主,结合语文、思想品德、音乐等其他学科的互动教学,把学生带入真实的生活中体会有伙伴的快乐,使学生在活动中认识美术,学会知识,获得愉悦的心理体验。3、教师在课堂上要充分发挥学生的主体作用,不要自始至终在“师生一问一答,一讲一做”的状态下进行,而是要启发学生自己提出问题,引导学生自己寻找探究的结论,要增加学生的探究时间,减少教师直接教授的时间,这相关性学生的形象思维、创造性思维及综合能力将得到进一步发展。又如在《瓜果飘香》这一课的教学中,我先让学生把事先准备好的水果放在一起,自己观察、触摸、讨论、探究,再谈谈自己的发现,然后说说自己想用什么材料、什么方法来表现画面。最后让学生自由创作。这样,不仅发挥了学生的自主动脑、动手能力,且能让学生的综合能力得到进一步的发展。

四、在实践中培养学生的团结合作精神

团结协作精神对做每一件事都很重要,对于一个班级很重要,对于一个民族而言更重要!没有团结协作精神,小到班级大到民族,都将成为一盘散沙。新教材的每一课中都设计小组讨论,共同设计,师生互动,学生合作的教学环节。教师在教学中应深刻认识和体现这一精神,我们不但肩负着“教书”的任务,更重要的担子是为国家、为民族“育人”。那么在农村儿童的美术教学中,如何培养学生的团结合作精神呢?我的具体作法如下:1、在绘画时,由于有些学生因家境困难,买不起纸和笔,我会让买得起纸和笔的学生献爱心,通过借一借或送一送或互相合用的各种活动形式,使学生之间在人文关爱的环境中,共同合作完成作业。2、在小组合作中培养学生的互相合作精神。比如在教学一年级《剪剪撕撕贴贴画画》一课中,我通过ppt让学生体会生活中各种有趣的贴纸画。然后让学生自主设计好自己心目中的贴纸画,也可以分小组合作进行完成作业,且规定学生在一定时间里完成作业,并根据情况给学生颁发“最佳合作奖”。此时,每个小组里有的同学在剪纸、有的同学在粘胶水,有的同学在贴设计好的图案。经过这一系列的合作活动,不仅能让学生互动起来合作完成作业,增强合作意识,班集体观念,还培养了学生团结协作的精神。

五、在游戏中激起学生的学习兴趣

兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发辉美术教学特有的魅力,以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度。“游戏是儿童的天性”,美术活动与游戏有着内在的联系,想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性,尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面,也是儿童喜爱的游戏方式之一。面对低年级的孩子,新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、活泼、自由、美好等独特的形式,吸引着孩子们的目光,感化着孩子们的心灵。作为美术教师,要通过各种教学方式,营造自由、活泼、生动的绘画气氛,有效地培育兴趣的幼苗。在二年级《印印玩玩》这一课的教学中,我利用了游戏法的教学,让学生在游戏中完成作业。具体作法如下:我让学生拿出自己喜欢的颜色,然后和别的同学进行猜一猜,比一比,涂一涂的游戏形式,看看谁涂得更好看、更生动。此时,同学们的学习情绪非常高,课堂绘画氛围特别浓,同学们在不知不觉中完成了一幅幅色彩各异的作业。又如在教《十二生肖》这一课中,上课伊时,我通过视频播放十二生肖,接着让同学们通过听音乐的形式来猜十二生肖的声音,扮演动物在音乐中的乐趣,此时,同学们的上课兴趣非常浓,因为他们能在游戏中找到自己的天性,找到自己的乐趣,他们也很快地把激情投进了课堂。这样,教师也轻而易举地达到创设情景,引入课堂的效果。

总之,在课程改革、推进素质教育的今天,美术教育对未来有一种特殊的使命,美术教育受到了空前的重视,这也赋予我们美术教师更大的责任。虽然在课程改革中存在着种种困难,但我深信,只要我们更新好自己的教育观念、知识结构、教学方式,我们在新课程的美术教学中定会得到更大的进步!

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