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高中历史统编教材培训学习心得(二)

发布时间:2019-09-10 15:54:33 作者:乐东思源 符卓艳 浏览次数: 评论:0    分享

编者按:2019年秋季,我省作为全国首批高中统编新教材使用的地方,先知先觉、迅速行动,于8月28-29日举办了全省2019年秋季普通高中历史学科统编教材专题培训班。我省广大历史教师热爱学习、积极思考,在培训结束之后纷纷撰写心得体会。我们陆续摘选一些与大家分享。

自从2017年新课标出台以后,国家统编高中历史教材有序进行,为期两年多的努力终于可以在2019年秋季正式启用。在为期一天半的培训中,三位老师从不同的角度对新教材进行解读,这是一场丰富的知识学习交流会,受益颇多, 同时,也产生一些困惑。在听完三位教师的讲座后,对国家重要政策在教材中如何体现有了一定的了解,下面谈谈我在这次学习中的收获以及今后对教材运用的思考。

第一,整合教材。在听完叶教授的讲座后,对的教材的整合有了一定的了解。每个教师的阅历以及专业水平有所差距,对教材的整合以及运用要在能够自己整合把握和学生能够接受的前提下进行整合。叶教授的整合建议值得借鉴 ,对教材的整合可以从微观到宏观角度进行整合。第一种方式是子目整合法,新教材的每课几乎都是四个子目,比旧教材多了一个子目。教师在备课时,可根据实际情况进行整合,这可达到一箭双雕的作用,既便于教师的教学,也便于学生接受。第二种方式是课题整合。教师在教学中,可根据课与课之间的联系进行有效整合。第三种方式是单元整合法。历史是在一定的时间和空间下进行的活动,每个时间段的特点不同,教师可以从该角度进行有效整合,锻炼学生高度概况的能力。
第二,教材内容体现国家的意志以及政策。边老师的讲座时间短暂,但信息量颇大。通过边老师的讲座,我对教材体现国家意志的方面有了进一步的理解,在诸多课文里体现弘扬中华优秀传统文化,除此之外,还有社会主义核心价值观教育、重视革命传统教育、国家主权、海洋意识与爱国主义教育、重视法制教育、重视民族团结教育和贯穿生态文明教育。这就需要教师在运用教材时,时刻体现这些国家重要的方针政策,落实好国家立德树人的教育方针以及通过这几个主题教育培育历史学科核心素养。
第三,教师教学观念和学生学习方式的的转变。在新教材的引领下,教师要转变教学方式,不能像以往的教学满堂灌,要贯彻教师主导,学生主体的新理念,使得学生在主动的学习中发现历史学科的魅力,主动发现问题和解决问题的所在能力能够提升。学生步入社会后,把在历史学科中学到的历史思维能力运用于解决生活或工作问题,这是历史学科素养运用的体现。
第四,教师重视每节课的任务引领和学习历史新课标。叶教授的讲座中讲到,教师要基于对历史的认识来授课,这样在新情景下的试题中,学生也能够坦然面对,这样学生能够做到举一反三的效果。这就需要教师学习新课标,根据课标和教材内容把握每节课的重难点。例如,第三课,秦统一多民族封建国家的建立。该课的课标要求通过了解秦朝的统一业绩的举措,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。本节课的任务是要求教师解决意义的历史认识,该认识的措施是通过秦朝的统一业绩措施角度分析。有了该课的引导,在下一节的汉朝巩固统一的认识意义时,可以让学生按照之前的思路自己归纳,以此类推,今后学生在遇到类似的情景时,可以做到知识迁移。
在收获同时,我也产生了一些困惑。第一,课程内容容量大,担心课时不够,这就需要有同课异构的教学示范课,这样就可以做到理论与实践相结合。第二,新教材中出现了很多抽象的专业术语,教师和学生理解起来有一定的难度,这就需要有认可度高的解释。第三,是否有相关书籍让教师学习到专业术语,抑或是理解概念。
以上是我对这一天半学习的一些收获与思考。不忘初心,牢记使命。

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