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工程有书丨工程:发展中的问题、挑战和机遇

发布时间:2018-08-02 21:10:59 作者: 中国工程院院刊 浏览次数: 评论:0    分享

经过了两个多月的公映,电影《厉害了,我的国》走入了很多人的视野,很多人都会惊讶于里面展示工程成就。在这个信息纵横充斥的自由世界里,不知有多少人会惊觉于自己的闭目塞听。

 

科普工作开展很多年了,人们津津乐道的、经久不衰的科普经典都以基础科学为主,能够切入应用、甚至是科学应用前沿的,实在是太少。

 

Engineering期刊深感此重任,我们的微信公号将定期为大家推荐工程类普及书籍、工程类前沿书籍。如果您有好推荐,可以直接与我们公号联系。您也可以在文后分享您的阅读感受,惠及众读友。

工程:发展中的问题、挑战和机遇

本次推荐的这本经典工程科普读物中文版出版于2012年,原英文版在2010年10月在联合国教科文组织(UNESCO)首发。

不要惊讶于这份报告的悠久,如果您疑惑于

 

工程如何能减少贫困

工程如何实现可持续发展

工程如何减缓气候变化

为什么大家对工程的兴趣下降了

为什么高校的工程专业招生减少了

为什么工程师总是处于短缺状态

 

那这份报告就不过时。

 

 

《工程:发展中的问题、挑战和机遇》是UNESCO投入了很大的精力完成的报告。这是一本普及读物,报告中运用浅显的语言讲述了工程的历史与发展。

 

文章的撰写者来自世界上各类型的不同国家,有发达的国家,也有发展中的国家。这使得我们能从更广阔的视野来了解世界的关于工程的发展、挑战和机遇这一论题的研究成果。

 

通过对报告的阅读你可以了解到工程师在做什么,工程为我们的社会贡献了什么。

报告融汇了世界各地的学者、研究者、管理者的观点,既有全球视野的广度,也有具体问题的深度。

 

报告阐释了工程在“发展”这个全世界关注的主题中的重要性,对工程行业、工程教育以及工程师个体都有深入的研究,其视角和方法值得读者借鉴。

 

报告中有很多关于数据和指标的讨论,这对我们科学分析工程师的数量与结构、工程教育和工程师的评价等问题的历史发展与面临的机遇与挑战有重要的意义。

 

报告认为工程师是解决人类当前所面临的减少贫困、气候变化、可持续发展等全球性问题的关键,这些问题是每个国家的政府和个人应该关注并努力做出贡献的。

 

目录

 

报告概述

 

1 什么是工程

  1.1 工程是什么,工程师做什么

  1.2 工程师、技术与技术员

 

2 工程与人类发展 

  2.1 工程的历史;工程与UNESCO

    2.1.1 工程简史

    2.1.2 UNESCO中的工程

  2.2 工程、创新、社会与经济发展

  2.3 工程、技术与社会

  2.4 工程师与社会责任

    2.4.1 大问题

    2.4.2 工程的社会责任

    2.4.3 企业社会责任

 

3 工程:新的问题和挑战

  3.1 工程:对未来的展望和预测

  3.2 工程中新兴的未来领域

  3.3 气候变化和未来的工程师

  3.4 向人们传递工程的信息

  3.5 第三个千年的工程和技术

 

4 工程概览 

 

  4.1 工程指标——测量和度量

    4.1.1 对科技数据和指标的需求

    4.1.2 统计的困境:什么是工程?谁是工程师?

    4.1.3 0ECD《弗拉斯卡蒂手册》关于研究和开发资源的测量

    4.1.4 UNFSCO关于科学与技术、研究与开发的统计与指标

    4.1.5 0ECD/Eurostat《堪培拉手册》关于科技人力的储备和流动的测量

    4.1.6 博士学位获得者职业的国际研究

    4.1.7 教育和就业中的工程师统计数据和分析

    4.1.8 工程指标——表格

 

  4.2 工程的科学领域

    4.2.1 土木工程

    4.2.2 机械工程

    4.2.3 电子电气工程

    4.2.4 化学工程

    4.2.5 环境工程

    4.2.6 农业工程

    4.2.7 医学工程

 

  4.3 工程行业及其组织

    4.3.1 工程行业组织简介

    4.3.2 国际合作

    4.3.3 世界工程组织联合会( WFEO)

    4.3.4 国际工程与技术科学院理事会( CAETS)

    4.3.5 国际咨询工程师联合会( FIDIC)

    4.3.6 欧洲国家工程协会联合会( FEANI)

    4.3.7 亚太工程组织联合会( FEIAP)

    4.3.8 东南亚及太平洋地区工程教育协会( AEESEAP)

    4.3.9 亚太技术转化中心(APCTT)

    4.3.10 非洲科学技术组织网络(ANSTI)

    4.3.11 非洲工程师论坛AEF的AEF谅解协议

    4.3.12 国际工程教育学会联合会(IFEES)

 

  4.4 工程的国际发展组织

    4.4.1 “实际行动”,国际发展中技术的变革

    4.4.2 “无国界工程师”

    4.4.3 “工程师挑战贫困”

    4.4.4 “可持续世界的工程师”

 

  4.5 工程研究、科学技术与公共政策

    4.5.1 工程研究的必要性

    4.5.2 工程、科学与技术政策

    4.5.3 政府和公共政策中的工程师

    4.5.4 国家科学与工程体系的变革

 

  4.6 工程职业道德和反腐败

    4.6.1 工程职业道德:概述

    4.6.2 工程职业道德:进一步的讨论

    4.6.3 WFEO《道德准则》范本

    4.6.4 工程师反腐败,防治基础设施领域的腐败——工程师该做什么?

    4.6.5 咨询工程行业的商业诚信管理体系

 

  4.7 工程中的女性和性别问题

    4.7.1 工程中的女性:性别动力和工程——如何吸引并留住工程行业中的女性

    4.7.2 工程中的女性:下一步行动方案

    4.7.3 工程中的女性与性别问题:澳大利亚的视角

 

5 世界各国的工程行业

  5.1 概述

  5.2 各地区的工程行业

  5.3 国家视角

    5.3.1 非洲

    5.3.2 阿拉伯

    5.3.3 欧洲

    5.3.4 美洲和加勒比

    5.3.5 美洲和加勒比海地区

 

6 工程与发展:应用和基础设施

  6.1 工程、千年发展目标和其他国际发展目标

    6.1.1 工程与千年发展目标

    6.1.2 减少贫困

    6.1.3 减少贫困:南非基础设施的案例研究

    6.1.4 可持续发展

    6.1.5 可持续发展和WEHAB计划

    6.1.6 可持续发展和标准:建筑业

    6.1.7 千年发展目标和标准

    6.1.8 气候变化:技术、减缓与适应

    6.1.9 减少灾害的风险

    6.1.10 紧急事件中的工程学

    6.1.11 适当技术

    6.1.12 适当技术:建筑技术的案例研究

 

  6.2 工程基础设施

    6.2.1 供水和卫生

    6.2.2 环境健康

    6.2.3 能源

    6.2.4 交通运输

    6.2.5 通信

    6.2.6 资产、可靠性和维护管理

    6.2.7 发展中国家的基础设施发展

    6.2.8 基础设施报告卡

 

7 工程能力:教育、培训与流动

  7.1 教育中的工程师

 

  7.2 工程能力

    7.2.1 需求与数量——对更多数量的需求

    7.2.2 技术能力建设与WFEO

    7.2.3 非洲可持续能力的建设

    7.2.4 南非对土木工程的需求和数量

    7.2.5 澳大利亚的招生和潜力

    7.2.6 继续工程教育和职业发展

    7.2.7 人才流失、获得、流动、和移居

    7.2.8 工业能力指数

 

  7.3 工程教育的转型

    7.3.1 基于问题的学习

    7.3.2 将可持续发展能力纳入工程课程

    7.3.3 课程快速革新

    7.3.4 工程教育中的环境教育

 

 

     7.3.5 工程教育研究

 

  7.4 工程教育与发展

    7.4.1 澳大利亚的国际发展技术中心

    7.4.2 博茨瓦纳技术中心

    7.4.3 加纳的科技咨询中心

 

  7.5 工程认证、标准和流动性

    7.5.1 工程师的流动性:欧洲的经验

    7.5.2 《华盛顿协议》、“工程师流动论坛”、“APEC工程师”

    7.5.3 “欧洲工程师”和《博洛尼亚协议》

 

8 附录

  8.1 UNESCO工程的基本数据

  8.2 撰稿者简历

  8.3 缩略语索引

  8.4 索引

 

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