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新时代新征程,扬帆再启航——浙江省新修订普通高中课程方案和课程标准通用技术学科培训纪要

发布时间:2018-08-02 21:03:48 作者:浙江教研网 浏览次数: 评论:1 分享

 

2017年,教育部颁布了新修订的《普通高中课程方案》和《通用技术课程标准》。为了更深入地理解新课程理念、更好地掌握新课程标准,8月23日-24日浙江省教育厅教研室在宁波市四明中学召开了浙江省“新修订普通高中通用技术课程方案和课程标准”培训会议。来自各地市、县(区)的高中通用技术教研员、高中通用技术学科指导委员会成员及省学科基地学校等骨干教师代表共100余人参加了此次培训。

 

本次培训为期两天,会议日程安排紧凑。本次培训由通识培训和学科培训两部分组成。通识培训部分,会议组织与会老师观看朱之文副部长关于“全面深化普通高中课程改革为培育时代新人奠基”的录像及讲话电子文本资料。

学科培训部分由课标解读、核心素养引领下的课堂教学、核心素养引领下的课程评价三个版块组成。

 

 

教育部普通高中通用技术课程标准组核心成员、海南省教育研究培训院技术课程教研员、正高级教师、特级教师段青老师为与会人员深入解读了《普通高中通用技术课程标准》,说明了新修订的通用技术课程标准的突破性变化。段老师的解读主要分为三个方面,首先是通用技术的学科核心素养有哪些、有什么特点以及相互之间的关系,其次是分析了新修订课程标准的课程模块结构和课程内容,并进行了解读,第三是在教学内容和教学活动设计中分别提出了“建构教学单元”、“设计实践活动”、“实践活动情景创设”等新的观点,最后还介绍了几种基于核心素养的教学活动设计。

核心素养引领下的课堂教学版块邀请了江苏省正高级教师、特级教师,江苏省教学名师、南京市第二十七高级中学刘海林老师和浙江省基础教育专业指导委员会通用技术学科组成员嘉兴市名师、嘉兴市南苑中学许一鸣老师。

 

 

刘海林老师做了《基于核心素养的通用技术教学新样态》讲座。刘老师认为,必须准确把握新课程标准,理解教材编写意图,才能确定合适的教学目标并达成;必须融入我国传统文化(特别是技术文化),才能在通用技术课程教学中有效达成“立德树人”的目标;技术核心素养养成必须以合适的实践活动设计为载体。

 

 

许一鸣老师的讲座围绕“核心素养导向的通用技术教学案例”,分别举例介绍了“基于经典的教学案例的改造”和“基于单元的教学案例的设计”这两大类型教学案例。通过创设基于真实世界的教学情境,采用螺旋上升式的教学策略,根据在设计过程中会遇到的问题,设置不同层次的任务,通过选用适合的材料和加工设备,经历符合通用技术核心素养要求的教学过程。

核心素养引领下的课程评价版块由教育部普通高中课程标准修订通用技术学科测评组核心成员、浙江省教育厅教研室管光海老师、杭州高级中学孙俊老师做讲座。

 

 

管光海老师的讲座从通用技术学科核心素养的提出对评价的挑战开始,首先分析了核心素养理念下通用技术课程目标和内容的变化,提出应从多维视角来开展课程的评价;其次分析了基于学科核心素养的学业质量要求和各水平层次的划分,阐述了如何在课程模块内容、教学和学业要求上渗透学科核心素养;最后分析了学科核心素养如何引领学业水平考试体系的设计。

 

 

孙俊老师讲座的主题是“基于学科核心素养的测评”。孙老师提出了对通用技术教学新范式的思考,提出关注“学科本质、学生深度学习、教学形态变革”等三个方面,倡导简约而丰富的课堂,实施以学生为中心、有高阶思维的深度教学。在实施基于学科核心素养的测评中,关注“测评中情境的创设、纸笔测试、项目式教学中的测评”,并结合学校的实际情况,介绍了如何开展基于学科核心素养的测评。

 

 

在培训间隙,各位与会教师还参观了宁波市四明中学的通用技术创新实验室——木艺教室,了解了实验室的工具设备配置、材料选用、实践项目、学生活动的开展等情况。

通过本次培训,进一步加深了与会教师对新修订的通用技术课程标准的理解;展现了学科核心素养的内涵,使与会教师对核心素养在学科教学中落实的路径和方法有了较深层次的认识;并以全画幅的方式展现了新课程标准实施后,教学内容将会有哪些变化、该如何开展教学、又该如何进行教学评价。

 

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