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【观摩学习心得】2018年课题集中结题答辩观摩学习心得体会

发布时间:2018-05-29 10:57:28 作者:省规划办 浏览次数: 评论:3 分享

2018年课题集中结题答辩观摩学习心得体会

以下心得体会未做任何修改,全部为老师提交上来的原文。标红的请注意了!

所有提交作业的都已签署了以下承诺书:我确保自己全程参加了现场观摩学习,且以上学习心得为本人原创,绝无复制或编造,否则,本人愿意承担一切后果并接受全省通报批评!

姓名 所在学校或单位 印象最深刻的课题 观摩学习心得体会
符小兰 白沙黎族自治县教育研究培训中心 关注课堂教学细节  构建高效小语课堂 本人是《小学绘本阅读与习作教学的研究及实践》课题主持人,因为
在线报名提交未成功,导致本次未能参与结题,很是纠结。参加了本次结题会,反思自己的课题研究,感觉有很多细节需要调整,很庆幸能够参加本次的结题会,让我零距离接触了各学科科研精英,目睹了各位主持人出色的表现,很是感动!短短10分钟的陈述,诠释了课题研究并不高深,它来源于日常的教学实践活动,离我们并不要遥远,只要我们乐于学习,不断实践,勇于探索,善于总结和反思,就能收到丰硕的成果。
符美媚 白沙黎族自治县牙叉实验学校 关注课堂教学细节   构建高效小语课堂 课题观摩有感
   
今天是6月24日,我有幸去海口观摩《海南省教育科学规划课题2018年度集中结题会》。对于课题我是茫然的,一大早,我怀着好奇的心情进入黄金海景水晶厅等待着老师们的答辩。8:30,答辩终于拉开了序幕。首先评委专家介绍了答辩的要求,还特别跟答辩选手强调要注意的时间问题,提醒答辩选手在有限的时间里,要抓住三点进行阐述:1.研究的过程;2.研究的成果;3.存在的问题或者困惑。紧接着答辩开始了,一个早上有12位老师进行了答辩,看到课题组的老师们为自己研究的课题做得这么细致、用心,我很敬佩;看见课题组的团队如此的团结,能携手同行在教研前行的道路上,我很羡慕。
   
今天我还目睹到了我的“女神”——冉茂娟老师进行答辩,精彩纷呈。在小语教学的舞台上,我曾目睹了她独特的教学风采,而今又目睹她与专家们侃侃而谈《关注课堂教学细节,构建高效小语课题》,我更是佩服的不得了。
   想想今天聆听的这些答辩选手,有的是省骨、有得是校长,可是她们都能挤出时间来搞教学研究,真是我们年青教师的好榜样!
朱小超 北京师范大学万宁附属中学 青少年欺负行为角色的稳定性及其影响 1.我省高度重视教育科研工作,每年投入大量人力物力,实在是难得;
2.每年200多项课题,说明我省教育领域的教育科研热情有很大提升;
3.我省教育领域课题研究发展不均衡不充分,研究人员的综合素质有待进一步提升;
4.参加本次结题报告收获很多,为今后从事课题研究积累了经验,这是一笔财富,值得珍藏。
黄英峰 昌江黎族自治县矿区中学 基于核心素养的高中语文作业有效性策略研究 通过观摩,我收益良多,我了解到了很多课题的操作方法和过程,懂得了一个课题完整的过程和流程。知道了课题研究的开始,过程和结束。
我回去,会努力学习和工作,在下一次有机会的时候争取能够自己主持一个课题研究。这对我以后的专业素养以及其他能够得到一个很好的提高。
陈通 昌江黎族自治县矿区中学 高中语文古诗词课堂诵教字研究 课题研究完全是一个人历经两年多时间完成,可想而知工作量有多大。在回答专家提问,说实在专家是挑刺,几个专家就有三个教语文,问的很尖锐,而答辩老师也很风趣,其回答引起阵阵笑声,我也做为一名答辩者也不禁佩服其勇气。愿做课题的好运,都能通过。
曾敏 澄迈县爱心学校 初中数学小组合作学习方式中使用“学教案”的实践与研究 在这个课题的答辩过程中,领略到简老师扎实的功底,对课题的论述准确、研究的过程落实到位,得到的成果也是相当丰富。这足以证明课题提升了教师的科研水平,学教案设计符合农村的(基础较为薄弱的学生),我个人是很欣赏台上自信的简老师,看到课题研究给她带来的成就和业绩让人羡慕,这整个课题团队获得的荣誉也相当多。当然,除此之外,专家的点评和发问更是让我受益匪浅,尤其是对“学教案”的概念的质疑,让我真正认识到导学案和学教案的区别,这也是课题选题的关键点,很多课题都是在不断的深入研究中逐步完善课题的成果,从而推广得更远,而什么样的研究是高效的,什么样的又是低效甚至是无效的,是专家留下的思考。这着实让我更加理解了课题研究的实效和功效,相信对我个人将是很大的启发和提升。
王娇 澄迈县爱心学校 渐向“绿草”深处行——中学语文“导学案”教学模式的实践研究 本人参加的这次结题大会,收获很大,无论是现场答辩的课题主持人的课题汇报,还是各位资深的专家的点评都非常精彩!其中给我印象最深刻的是海口市龙华区教研室的李少珍教研员的《渐向“绿草”深处行》的课题汇报。她说“导学案”在语文教学中也要有选择的去运用,有些教学内容并不适合用导学案教学,如古诗词等等,的确我们在备课时要注意到这一点,一定要有选择的去运用!
张雄 澄迈县美亭学校 农村中学科技实践活动有效实施模式 综合实践这个课题把科技与定安当地的历史文化紧密结合在一起,不但让学生认识传统文化,又学会了利用传统文化或特色小吃进行创新,包含了美术这一学科的特点,充满味性,让学生更加热衷参与其中。课题主持人曾老师年龄挺大的,但课题研究的热情还是挺高的,让我钦佩。但在答辩过程中,专门带来了道具,咖啡及清洗工具等,让我知道课题还能这么做,还申请了专利,从广成果上来看,这个课题还是非常有研究价值,只是科技含量还是没有像课题材料中讲的那么高,还是有待更加深入挖掘、研究才能得到更多的论述。
陈扬斌 澄迈中学 高中政治教学内容重整研究--基于学生减负增效的视角 答辩会观摩学习体会
澄迈中学 陈扬斌
有幸参加了省教育科学规划课题2018年度集中结题会,与会课题主持人精彩的答辩开拓了我思想认识。
海南省洋浦中学谢伟老师的课题《高中政治教学内容重整研究——基于学生减负增效的视角》,确立的研究目标:形成一整套新的高中政治学科教学案,给学生减负增效。在课题组认真诊断现行教材后,发现存在的瑕疵有:
1.教材的模块内容与教学时间多寡不均
2.教材理论逻辑与生活逻辑平衡失当
3.教材内容阐释与学习需求匹配不够
4.教材内容设置对时代脉搏跟进不紧
指导专家严肃地指出:教材课程的问题,应该以地区校本课程来补充和完善。作为老师,研究方向不应该对教材的评论。教材的框架性决定教材不能按照各地学生知识体系来编写。
张鹏升 澄迈中学 高中政治教学内容重整研究——基于学生减负增效的视角 通过课题答辩及专家的总结,以后的课题研究,要避免以下问题:1.追求大而全,面面俱到;2.目标和内容混淆不清;3.概念没有加以严格的界定;4.研究的方法,只罗列不落实;5.材料汇报中,把效果和成果混淆;6.答辩时,不能精准地回答专家的问题;7.总报告中,标点符号不规范。
廖惠云 儋市第二中学 农村中学科技实践活动有效实施模式探究 我觉得这次课题水平较高,老师们认真准备课题,按要求用不同方式手段表达自已做课题的背景,原因,课研思路,方法,研究过程,研究成果,成果反思等,让我们看到一线教师科研水平,科研能力。看到许多研究所付出的辛劳所换来的成效。确认课题开展的实效,带给学生老师实实在在的成果进步。我也是课题主持人,我做的课题是初中数堂教学中融入361自主探究学的研究,为了开展课,我们数学组讨论交流,实践再不断反思修正,推进课题研,不断完善推广应用。在此过程中我们学习相关理论,自已也为课题开理论。在研究中成长,收获很多。
姚莉萍 儋州市八一糖厂中学 胡传亮巜初中语文课内拓展阅读课型应用模式研究 5月24日我参加了2018年海南省规刬课题集中结题的观摩学习,我选择了二楼的琥珀厅里观摩学习。明年我们的课题就要结题了,在认真的聆听中,我边记录边思考:1、课题答辩的PPT制作应简洁美观,板块清晣,要重点呈现实操过程和推广价值,研究结果要注意提炼。2、系列论文的撰写要紧扣课题的关键词,体现其核心理念。3、课题组长应对课题的核心理念、理论依据和实施步骤了然于心,才能从容筒洁地应对评委的专业质疑。4、关于我们的课题可定期开展学困生访谈、要有课例观摩,推广成果要有第三方的评价,加强与外校的交流。
     出来学习真长见识,我应加快脚步带领我的团队扎扎实实科学有效地开展课题研究。加油!
范海娟 儋州市八一糖厂中学 初中英语教学中情景教学法的有效运用研究 我是在琥珀厅观摩学习的。
这次观摩学习,零距离感受到了专家们与答辩老师们的学术交流与研讨,更多的是给我以后做相关课题研究时明确了方向,指明了道路。比如说,其中一个专家在与答辩老师交流时提到,在做任何课题的研究都要有针对性,有目的性,更要有时效性。分工要明确,步骤要清晰,实施要精细化。同时,课题组成员在写论文时一定要和课题内容息息相关。除了要有强有力的理论支撑,更要有真实有效的案例分析。成果也要有所推广与呈现,而成果的体现不单单是体现在一些数据或者问卷调查上,更不是学生会读几首试,被几个句子,更重要的是体现在内在的人生观价值观,或者情感态度方面的良性发展变化。
在观摩学习中还有一个环节让我特别印象特别深刻,就是有一位女专家提到的,我们作为一名教师,应时刻充满激情,用满腔热情去引导教导我们的学生,点燃他们学习的劲头。其实这次学习的感受还有很多,特别期待有机会能再次参加这样的研讨会,真的是学术与心灵的碰撞,让我更有力量在教书育人的道路上一步一个脚印,走稳走好每一步。
符秀蓉 儋州市八一中心校 关注课堂教学细节构建高效小语课堂 我有幸参加了本次海南省教育科学规划课题2018年度集中结题总结会,我是一位参与课题研究的教师,这次单位派我来观摩,见识了做课题老师们的课题展示及答辩,听取了专家们的专业点评,令我收获满满。观摩中,我了解了结课的流程,答辩的方向和大概内容。
     
在总结会上先由五个专家小组的组长分别是陈文心、叶芸、任仕君、黄秀兰、黄景贵依次宣布各组的答辩结果,并对本组答辩的课题从选题、研究内容、研究过程、成果等方面做出详细的点评和建议。指出好的方法以及存在的不足之处,提出今后做课题的要求。最后,省培训院院长陈力,对参加本次结题会议的课题主持人以及观摩教师在今后的教学中也提出了希望和要求。他说做课题科研就是要服务于教育角色。服务于教育成长,服务于事业发展。
      通过这次观摩活动,让我开阔眼界,知道了只要持之以恒,脚踏实地地开展课题研究活动,一定能取得重大的成效。
杨颖新 儋州市第二中学 初中数学课堂教学中融入361自主探究学习研究 通过参加2018年课题答辩观摩学习,我终于知道课题结题报告主要从以下几方面撰写:一、课题研究背景;二、课题研究内容;三、课题研究过程;四、课题研究的成果与成效;五、课题研究反思与展望。大部分课题研究都具有有效性和可推广性,听了他们的报告对我以后的教学有所启发。专家提出的问题很有见地,听了答辨后对有关课题有进一步的认识。
高悦华 儋州市第二中学 高中数学“错误资源”的类型分析及应用研究 第一次参加海南省的课题结题会议,总体感觉用一个字概括就是“实”:从课题的申报到结题整个过程做得都很扎实到位,正如专家所言“海南省在课题结题评审方面做得是最好的”,通过现场答辩不仅检验答辩教师的语言表达能力,重要的是通过专家们专业的提问,真正检验出课题组在操作过程中的细节,是不是平时真在做研究,也给参与学习观摩的老师们提供了很好的学习机会。
专家们提出的建议非常中肯:答辩的重点放在哪了?概念的界定一定要清楚:如:什么是有效教学?成果如何表达等方面都做了具体指导,为今后课题研究指明了方向,可以少走弯路。
杜建玉 儋州市第一中学 互联网十几何探究性实验教学研究 经过一天紧张而充实的观摩学习,海南省2018年课题答辩观摩学习活动落下了帷幕。在这过程中,感觉收获满满,为我们主持课题的老师点个赞。毕竟,在几年的课题研究过程中,他们付出了辛勤的劳动和汗水,他们的热情和执着值得我们学习和效仿。这次答辩的课题有几个突出的特点:较好地结合学生的学;体现以学生为主体的理念;视角较新;有较好的推广价值。
李国贵 儋州市第一中学 高中语文古诗词课堂成诵教学研究 这次会议质量高,体现在专家有针性地提问,高屋建瓴;研究人员精心准备,厚积薄发。观摩收获颇多:
1、把握研究方向。方向错了,研究付出越多,偏离也就越远。申报、开题时要请行家专家审查,以免走入死胡同。
2、课题标题不能大而空,要小而实,不然,很难把握。
3、概念要淸。今天有个老师的课题里有四个新词,专家就请答辩人进行界定。
4、研究要有理论支撑,否则成了飘浮物。真正的研究应该是站在巨人的肩膀上摘到果实。
5、研究过程很重要,还要注意资料的收集和整理。
6、研究成果还需在实践中检验。
7、研究就是要做到理论实践化,实践理化。
刘晨 儋州市第一中学 “健康中国”背景下黎族学生身高的体育干预研究 我的课题名称是“海南高中三人制篮球运动的开展现状及对策研究”,经过两年的努力顺利参加年度集中结题总结大会。此次学习中,我专门观看了高等教育组崔再迟老师的课题答辩,与之对比,我意识到了自己的不足。第一:课题逻辑性不强,课题的成果、成效影响力较小;第二:课题的成员参与积极性不够,崔老师的分工职责明确;第三:要多关注课题的实效性,重点放在推广,让课题研究的效果惠及师生与社会。总而言之,第一次做课题还有很多不足之处,这次课题的实践活动让我收获颇多,再接再厉,加油!
王忠 儋州市那大镇中心学校 海南思源学校关爱留守儿童校本化策略研究 今天听了省级相关课题的答辩,感触很多,收获了很多启示,尤其是儋州市思源实验学校吴海辉老师关于留守儿童的策略研究,对留守儿童的定义,校本化的定义,在问题现状反思中针对具体的问题进行实践研究,取得了良好的研究成果。
吴海辉 儋州市思源实验学校 海南思源学校关爱留守儿童的校本化策略研究 主持人在现场展示思路清晰,时间把握准确,内容丰富具体,研究过程图文并茂,扎实有效,成果丰富详实,意义重大,存在的问题准确,能将存在的问题在今后的工作中提出解决问题的思路与办法,答辩对提问答复准确有效,逻辑思维较好。
王宁 儋州市思源实验学校 海南思源学校关爱留守儿童的校本化策略研究 我与吴主任樊主任24日到黄金海景大酒店水晶厅观摩了课题结题,我的内心是震撼的,原来有这么多人在做课题,原来海南有这么多优秀教师,印象最深的是吴海辉老师的《海南思源学校关爱留守儿童校本化策略研究》他幽默风趣,答辩清晰,面对问题镇定自如,除此之外还有卓越教师工作室的冉茂娟老师的答辩也非常精彩。总而言之,本次观摩,收获满满!
樊荣 儋州市思源实验学校 海南思源学校关爱留守儿童的校本化策略研究 24日听了第一小组的课题答辩,收获满满。值得学习的亮点:每个课题人做课题的务实求真精神深深感染着我;很多课题研究的研究策略多样有效,研究的过程扎实;课题研究取得的成果丰富,呈现形式多样;课题研究永无止境,对研究的思考永不停息……是我学习的榜样。专家们指出的问题记录如下:1.研究追求大而全。2.汇报时面面俱到,应注重研究方法、研究过程、研究成果的呈现。3.研究方法只是罗列,没有独特亮点,应用不到位。4.成果描述与效果描述混淆,概念不清。5.答辩时,答非所问,回避问题……专家的专业点评与引领为我们今后的课题研究指明方向。
高水和 儋州市松涛中学 初中数学课堂教学中融入“361自主探究学习”的研究 2018年5月24号我参加了海南省科学规划办主持的2018年结题会议,有如下体会。
  
一、学习才能与时俱进。
  
看了我们教师做的课题五花八门,都是教学中存在的问题而进行的探究问题。他们能仔细的去挖掘探究,解决问题。可见非常敬业!专业!乐于探究!非常值得我学习,如果我们不学习,肯定跟不上时代的变化,跟不上将来的教学方式。所以我第一个最大的收获就是向课题组成员学习。
  
二、对如何搞课题研究有了更进一步的了解。
  
观摩了一整天的课题答辩,聆听了课题主持人的陈述搞课题的整个过程,从而了解他们是如何搞课题研究的。再加上专家组的提问及课题主持人的答辩,我更进一步的了解和注意搞课题研究要注意哪些问题以及怎样解决,今后如何更加深入的研究课题等等这些问题。
   以上就是我此次课题观摩学习的体会。
郑春波 定安县定城镇中心幼儿园 关注课堂教学细节 构建高效小语课堂 今天参加海南省教育科学规划课题2018年度集中结题会旁听学习,深感荣幸。感慨最深的是,发现有这么一群人在做着同一件事,这么一件与教育质量息息相关的重要的事。“过来人”说每年的课题结题活动都是这么热热闹闹,我深感惭愧,从教30年有余,怎么游离在这个群体之外?这是一个多么敬业、多么专业、多么精业、多么向上的群体。作为教师加入这个群体,跻身课题研究之列,对自身的专业快速成长将是意义非凡。
   
通过恭听结题教师的陈述以及评委的提问,我对课题研究有了些认识,比如:1.课题研究内容要围绕课题名称进行;2.研究者要清晰本课题研究的目标,了解本课题与同类课题的区别点以及再选此课题研究的意义;3.有效利用课题研究活动过程中的各种有关相片、视频制作结题材料;4.对于评委的提问要会审话,根据提问抓住重点回答;5.不同层面的课题研究不同,研究方法各异。在倾听的过程中,我非常留意课题研究的成果,想知道这样孜孜不倦追求研究的老师通过努力的收获,但发现课题的研究成果罗列还是存在不同,论文、学生、学校与教师的荣誉、课堂评比等等,哪些是最具代表性研究的成果?还存困惑。
    初涉此列,困惑非常之多,希望有多多的学习机会,梳理自己的理解,清晰专业知识,提高课题研究能力。
程赫吉 定安县龙塘中学 海南省中小学教师教育科研 现状、问题与对策研究 今天一整天都在观摩学习,老师们都以极大的热情参与课题研究,取得了不小的成绩,但从五位专家的点评中,发现课题也存在着许多不尽人意之处,例如有些课题沿袭老路没有创新,许多模式都是导学案的变种,有些课题研究范围太大,材料也是东拼西凑,有些课题不做实际工作,只是做表面文章。
蔡宇聪 定安县实验中学 初中语文阅读指导课对学生学业水平影响的实践研究 课题研究答辩观摩学习心得体会
通过24、25日的观摩学习,我的学习心得体会如下:
(1)在课题研究过程中,必须要注意研究方法的操作方式、实施过程,通过真实操作达到自己的研究目标:
(2)注意对核心概念的界定,注意研究焦点、突破研究焦点和关注研究焦点的实施过程;
(3)课题研究答辩不能以工作总结方式展,开,重点放在研究过程、研究成果和成果应用上,要用简单、形象、通顺的语言和饱满的情感介绍研究过程,答辩时不能答非所问;
(4)课题研究题目内定尽量注意小而实,忌大而泛,研究方法不能简单罗列出来,不能过多,要具体化,材料资源要丰富,能用上一俩个研究方法即可:
(5)做课题扣题要紧密,要懂做、会写、会说;
(6)在做课题研究过程中,要处理好三界的关系(学界、政界、业界):
(7)不能是为了做课题研究而做课题,应该脚踏实地,认真面对教育教学工作中的问题进行研究,完成研究后要在工作中做到拿来用,继续延伸课题内容接着做,要进行推广,让该研究开更多的花,结更多的果。
傅绘景 定安县仙沟思源实验学校 海南省中小学教师教育科研现状、问题与对策研究 2018年5月24日今天我观摩学习了二十位课题主持人汇报与答辩, 让我如沐春风,如雷贯耳,从中受益匪浅,也引起对课题研究的更多思考。课题研究取材可取材于日常教学生活中,例如在平常教学课堂上,学生提出的问题就具有一定的教研价值,学生普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来,研究得出更好的解决办法。此次观摩课题汇报得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,它会永远指引着我不断去探索前进,业务素质也会得到提高!
杨宗舒 东方市铁路中学 海南省中小学教师教育科研现状、问题与对策研究 伍老师的课题研究更加激励我对课题研究的兴趣和欲望,作为一个年轻教师,本次有机会前来观摩,这次机会非常的难得,学习了很多关于课题研究的宝贵经验,每个课题组汇报都各有所长,更能够从专家们的提问和建议中,指明了看问题和分析问题的方向,确实体悟到我们需要学习的东西很多,看问题的角度应更加全面、辩证。
张强利 东方市铁路中学 基于信息技术的中学数学课堂研究 通过本次课题答辩与观摩,受益匪浅。对于如何做好课题有了更深刻的认识,也意识到做课题的重要性。做课题可以使自己由教书匠成为研究者,虽然过程有苦有泪,但是在做课题的过程中学会了一些重要的科研方法,如问卷调查法,案例研究法等,同时也学会了如何书写问卷调查报告,研究总报告等。对于评委们犀利的提问,有效地明白自身课题不足之处及今后努力的方向。
明艳 海口实验中学 高中语文古诗词课堂成诵教学研究 该课题研究的成果是“教两句,然后再让学生背这两句”,实在是令人匪夷所思,捧腹大笑。第一,古诗词鉴赏不注重整体性吗?那么诗歌的意境之美如何感受?第二,这种低层次的课堂背诵并检测,真的有效吗?还是浪费课堂时间?第三,一节课讲授一首律诗或者绝句,时间当然充裕,如果是长篇诗词呢?比如《琵琶行》,打算上多少个课时?这样毫无意义的背诵教学怎么可以作为课题来研究,简直是可笑!这一次的答辩中发现,诸多的课题根本不存在研究的价值,而且研究中也并未能深入到理论层次,给出可推广的价值,实在令人费解。
何玮 海口实验中学 高中语文古诗词课堂成诵教学研究 该课题研究的问题没有价值,不具有推广意义。古诗词背诵本身就是古诗词教学的基本要求,研究课堂成诵实在没有必要。
其次是教两句学生背诵两句的方法缺少科学性。古诗词的整体性被割裂,而两个诗句也不是一个划分层次的标准,这样让学生背诵不符合识记规律。
黄俊群 海口实验中学 3D微课对化学教学难点突破的有效性研究 今天观摩学习,我们收获很多。首先是教学要注重研究,要注重教学的有效性。我们的有一批水平较高的老师,为什么学生成绩不理想。其次通过课题研究,找到切实有效的解决办法,并能通过实践在教学中推广应用。观摩中印象深刻的有《3D微课对化学教学难点突破的有效性研究》以及纪迎春老师的《高中数学错误类型分析及应用研究》。我认为在教学中作用3D演示实验过程能让学生留下深刻的印象,当然多媒体演示还是不能代替真实的实验,海南学生数学成绩普遍不够理想,进行错题研究,让学生学习做题更有针对性。当然有些课题研究有一定的尝试性,或许研究者本人做得不错,但是现场展示给我们的有不足,或者本身意义不多,不值得推广。总之,今天收获多多。
徐芹 海口实验中学 3D微课对化学教学难点突破的有效性研究 海师附中李立老师主持的这项课题研究在我看来非常有前瞻性,有实际意义和推广价值。首先在微课还没有在各个学校完全推广铺开的时候,他们已经进入了3D微课的阶段,3D微课比普通微课更具直观性,更有趣,当然,同时对教师的专业水平和计算机应用的水平也提出了更高的要求。其次,3D微课在教学中的使用让教材、资料上的死图变活了,让学生能够更直观的了解化学物的组成,有了更直观的实验体验,同时知识的获取也变得简单了起来,这就为突破教学难点扫清了障碍。李立老师的课题组在课题研究的过程中建立起来的资源库相当于为全省化学教师提供了利器,如果能发动各校教师都参与到3D微课的制作中,并充分利用3D微课进行教学,相信对很多学生而言,化学将不再是洪水猛兽,而是变成和风细雨。像李立老师这样立足于解决学生问题和提升教师水平来进行的课题研究才是真正有价值的课题研究。
陈垂秀 海口实验中学 高中数学“错误资源”的类型分析及应用研究 在这次的观摩中,我发现好多的课题强调了了自己的立意和研究的意义,跟省里的要求不太一致。很多课题看似小却仍旧很大。其实在教学过程中,我作为教师很看中的也是学生的成绩。所以很多的有效性教学,实际上是提高分数的教学,很多的策略,实际上是提高成绩的策略。评价体系的缺失是一个非常重要的问题。课题研究应该是要解决问题,而不是我水平不够,但我很努力所以请给我多点分。感觉这有点怪。我也希望下一年自己参与的课题答辩时能提供一种方法解决一些问题。
兰红 海口实验中学 自制教具在高中生物教学中的应用研究 今天一大早来到黄金海景大酒店,来的老师多,签到时间稍长。原计划上午在翡翠厅,下午在黄金厅的,由于翡翠厅没有座位了,就一整天在黄金厅,听了20位答辨教师的课题汇报及答辨。
本次观摩活动的体会:(1)做课题要基于教育教学的现实,解决教育教学中的实际问题,并能推广,课题的方向一定不能错;(2)课题不能太大,要有具体的目标和结论;(3)课题实施过程中一定要处理好变量,做好数据的收集及分析。
本次观摩收获很大,特别感谢省规划办给我们提供这个学习交流的机会。
刘彩红 海口实验中学 3D微课对化学教学难点突破的有效性研究 这次观摩,受益匪浅,无论从课题的选择,还是做课题的态度、方式都有启发,尤其听到专家的点评,更犹如醍醐灌顶,明白什么样的课题更适应作研究,什么样的课题更好的有推广性,对学生更有指导性,为自己今后的课题研究有一个方向性的指导。
李刚 海口实验中学 自制教具在高中生物教学中的应用研究 5月24日,我全程参加观摩学习,有些心得体会,请各位老师指正。
1、对于海师附中李立老师的课题《3D微课对化学教学难点突破的有效性研究》,专家提出,要有实验证据表明使用3D微课的确解决化学教学难点的突破问题。这使我受到很大震动!课题研究,是教育科学,一定要有真实的确定的鉴定标准才能以理服人。
2、对于琼山侨中董燕老师的《完善教材 实现有效教学》课题、海南农垦实验中学冯银银老师《结合我校条件,如何落实学生实验能力和科学素养的培养》,专家提出,研究国家教材非切合性问题,课题过于宽泛,无法研究。而只研究本校的情况,课题过于狭窄,无法借鉴。个人感觉,中学老师应对教育教学中具体问题开展小课题研究,但研究成果要能复制推广,可以借鉴,共享。
3、对海南中学陈青美老师的《自制教具在高中生物教学中的应用研究》课题,通过实验班和普通班大量对比数据的科学详实分析、学生自制教具和教师获奖证书的展示,使课题研究真实可信,有很强的说服力!
宋日恒 海口实验中学 文钦强老师的古诗词背诵课堂研究 通过一天的学习观摩,学习了了解了一些课题研究的基本方法、模式,知道课题答辩的一些基本过程,评委专家们的关注点也与我原来的想法多有不同,给了我压力和动力,也让我们接下来的研究更要讲究科学性,严密性,从而促进我们课题研究更加科学化、系统化。
吴俏艳 海口实验中学 新高考制度下高中生物实验教学的改进与创新研究 本周四,我有幸观摩了海南高中教育研究课题答辩,了解到,许多教师在做课题过程中的不容易,以及他们中有些教师为了课题研究,坚持了长达两年的时间,感触颇深。
虽然过程辛苦不易,虽然评委们对一些研究的课题并不看好,但我认为这个过程是认真对待的,自己能得到提升就值了!
袁芳敏 海口实验中学 3D微课对化学教学难点突破的有效性研究 这次参加2018年课题答辩观摩学习,我们的收获还是特别多的。
这次的答辩会现场安排还是非常紧凑的,课题主持人们上、下午的课题研究的具体成果展示,评审专家们专注认真的评审问答,让我们在现场的每一位观摩学习的老师都从旁听中学习了很多关于教育课题研究的要注意的东西。不管是课题研究过程中的搜集资料不易、研究推进不易,还是形成结题在答辩现场向现场的老师们推介自己的研究成果的可行性等等,每一个过程可谓都是付出了绝对努力和心血的。
我在观摩学习中发现,以后如果我们要是进行课题研究,首先第一个方向要选择好的就是开题,命题方向要准确。因为这次在现场观摩学习时就发现有的老师的课题研究方向就有问题,她直接就是要否定现有的中学学习教材,认为教材内容的安排不太适合她的学生,所以自己试图研究编订安排。这种课题方向性的错误是要不得的。另外,我们还要着重研究过程的充实,课题研究结果的可推广性和社会普适性。因为我们的课题研究不是为了研究而研究,也不是自己为了获得某种资历,而是为了真正解决一个教育教学中的具体问题,改变一些一线教学的课堂困境,真正去实现有效的教学,形成有价值的期待。
所以说这次的观摩学习的确给我们很多指导和启示,规避了一些我们以后如果开展课题研究可能会出现的问题,让我们明确了课题研究应该保有的正确方向。
邢凡 海口实验中学 自制教具在高中生物教学中的应用研究 很多课题都能够基于学情分析,在生活、思维、能力方面与课程的知识匹配,与时机环境相匹配。课题的方向正确,课题与内容的关联、教学模式的语言简洁易于推广。能够关注研究成果的实际应用和推广,而且指标经过反复试测,有很强的时效性。很多老师在答辩的过程中表述清晰晓畅,能够直接回答评委的问题,论文也能很好地体现研究内容。
陈慧瑶 海口实验中学 儋州市区高中微课课堂教学现状调查(热科院附中) 听了热科院附中的结题报告《儋州市区高中微课课堂教学现状调查》,深有感触。这组老师对当地教育的热情、对当地微课课堂现状的深入分析、思考,对当地微课课堂今后的发展前景做了规划,敬业精神值得赞赏。我们听了感受颇深、收获多多!
万继希 海口实验中学 儋州市区高中微课课堂教学现状调查 参加课题结题答辩观摩学习活动收获良多。一是了解了同行们从不同的角度不同的方向对高中教育的思考,这可以开阔自己的视野。二是从专家评委对课题的肯定或质疑中,学习到了很多的东西,比如对课题的界定、研究过程的程序性、研究的科学性等,都有了新的认识。
王婷 海口市第九中学海甸分校 初中化学课堂教学有效互动的研究 作为一名工作不到一年的新教师,在学校教导的强烈推荐下过来观摩学习,收获了不少:
一.要切题去研究
1.研究范围要紧扣课题展开研究。如研究“中学语文”那就要初中高中都要有研究。
2.研究方法和思路要根据课题,严密得当。如“xx学习方式转变的研究”就要有数据对比前后的学习方式,及带来的相应学习效果,对比分析何种方式对各种层次学生效果更好。而且,研究的主体应该是学生。
3.前人研究较多的课题,就要重点阐释研究现状,及本课题研究的意义,不能做重复无意义的研究。也启发我们要在大量阅读相关领域的文献后再定下课题,也可避免造新词。
二.研究方法要科学、多样。收集的数据指标要有分析的意义,是百分比还是绝对值要分清。
三.结论要明确给出,成果推广要谈具体可操作方法,并搜集效果(涉及前测后测)。总结有利于推广的经验。比如常遇到什么问题如何应对。
骆杨英 海口市第十一小学 关注课堂教学细节构建高效小语课堂 通过这次的答辩观摩,首先我知道了课题名称的阐述必须正确,不是想用哪个笔就用哪个的。其次,在研究过程中,调查问卷数据的产生以及运用必须科学,必须为自己的课题服务。第三,在结题报告中,语言表达要科学严谨,研究方向要正确,不能偏离。第四,在答辩时要听清评委的问题,抓住重点回答问题,不要随意展开,偏离主题。
陈兴利 海口市第四中学 完善教材实现有效教学--对人教版高中历史教材改革的建议 今天我没课题答辩,是旁观者。这就得以四处走走,有选择地听、看。这点要点赞。几个地方听下来,首先感觉评委专家高大上,专业,直指课题,还恰好听到有一个评委,“不客气地说,你的研究方向不对”。其次是课题答辩人大都准备充分,完整陈述。从研究方向、研究过程等,包括研究成果等,都值得我们学习!我也要做这样的课题研究!
陈慧 海口市第四中学 基于学习兴趣的高中英语词汇教学研究 今天有幸参加了海南省教育科学规划课题2018年度集中结题会的答辨会的观摩学习。在答辨会中,各个课题的主持人对各自主持的课题的过程和结果进行陈述。评委老师们认真听取了他们的陈述后,非常明确地指出各个课题存在的问题。例如,课题研究方向欠佳、课题的范围太广、课题的研究过程不明确、课题中采用的研究方法可实施行不强、课题的研究没有可推广行和课题结题呈现的成果与本课题的主题没有联系等等。通过一整天流动地观摩两个高中会场的20个结题答辨,深刻意识到在研究课题时,我们应该注意的问题,同时也明确地知道到答辨陈述时重点讲述研究课题的过程和结果。这一切都有助于自己正在研究的课题。总之,今天的观摩学习,受益匪浅,对自己正在进行的课题指明了方向。
韩玲 海口市第四中学 “技术――文化”视角下利用现代信息技术促进中学黎锦课程教学的实践研究 今天的课题答辩观摩学习会,使我收获颇多。从各学科的课题研究的各自方向,研究的过程,以及所取得的成果来看,大家都付出了辛劳与汉水,尽管其中有必不可少的不足。
     
我是一名美术教师,今天美术学科答辩的只有琥珀厅海口一中王莉的“中学生美术学习兴趣培养的专题研究”和翡翠厅里的海南国兴中学王冰的“技术――文化视角下利用现代信息技术促进中学黎锦课程教学的实践研究”两个课题。因此,与同科组的老师一起,我们只能两个点跑。还好,两个厅刚好是隔壁,即便它们在时间上挨得很近,但是我们都赶上了。由于王冰老师的课题针对本地的“非遗”文化,以及把它与信息技术结合起来。使有特色的“非遗”文化借助技术手段,得以展示和交流。
        除美术学科课题外,其它学科课题比如,英语学科的海口实验中学黄玲的“基于学习兴趣的高中英语词汇教学研究”,化学学科海南中学罗书昌的“高中化学思维导图……”,通用技术海南中学符致源老师的“通过实践项目教学提升学生技术核心素养的研究”,以及体育学科省农垦实验中学王荡波老师的“传统体育校本课程研究”等等也很有见地。
梁丽娟 海口市第四中学 高中化学思维导图的研究与实践 一、结题流程清晰,目标明确,研究成果展示多种,如1.论文集,2.公开课集,3.高考成绩,4.竞赛成绩等。
二、评审专家对各个课题都能提出有针对性的问题和建议。
三、对于个人来说,第一次近距离观摩结题,对结题充满着好奇,在观摩中学到了很多,对以后做课题有着很大的帮助。
四、其实还有很多比较好的课题,很多课题做得还不错,在教学实际能落地。
王晓燕 海口市第四中学 中学生美术学习兴趣培养的专题研究 第一次参加观摩课题研究结题答辩会,各课题组老师和评委精彩的讲解答辩让我学到很多东西,几个厅我都来回的听了很多尤其喜欢翡翠厅的答辩,答辩课题组讲解精简,几位专家提问句句重点一针见血。这次观摩对我正在进行的课题研究有很大帮助。美术学科答辩我对一中王莉老师的课题很感兴趣,对美术学科来说兴趣真的很重要,王老师的过程与方法很详细,研究方法有文献研究,调查研究,比较研究,案例研究。尤其案例研究展示了王老师课题组多重教学手段和阶段性成果,遗憾的是由于时间关系成果展示中讲解的太概括。
姚丽萍 海口市第四中学 利用自制教具培养高中生动手能力有效性研究 在今天一天的学习中,我看到了各个课题组老师认真负责的完成了课题工作,比如曾老师关于自制教具,学生通过对知识的把握应用到厕所门的设计中,海中罗老师关于思维导图的应用,也为我的教学指出了一条新道路,这些课堂的成果都能够应用到实际的教学中,为教学服务。同时通过各位老师对课堂的答辩以及专家的提问,让我课题的确立,研究方法和方向更明确。通过今天的学习真是受益匪浅。
苏维菊 海口市第四中学 农村中学科技实践活动有效实施模式探究 2018年5月24日一天,在海口市黄金海景大酒店举办的海南省教育科学规划课题2018年度集中结题会的展示和答`。共分4个小组展示与答辩。本校生物组几个老师随机分配到每个组里去观摩,本人分到第二组,全程参加观摩,收获很多。课题涉及内容多种多样,形式各不相同,展示的流程也有所不同。教师的展示和答辩非常精彩,体现出了课题组成员们积极投入,团结合作,艰苦的付出。专家组成员们认真观摩展示,给每个课题提出做得不够的地方和中肯的建议或意见。专家组一针见血的提问题,展示教师机智灵活的回答,都能让莅临观摩的我深有感触。这种观摩课要让年轻教师多多参与,从中不仅能体会到培养各种能力如学习能力、表达能力、思考能力、执行能力,还能拓展知识。对教师专业化的成长具有促进的作用。
符芳艺 海口市第四中学 人教版高中历史教材问题研究——有效教学视角 心得体会:
有幸参加此次会议,课题结题会很精彩。虽然我的专业是数学,但是听非数学专业的课题仍然很有意思,引发了我很多的思考。比如海口市琼山华侨中学的董燕老师的课题《人教版高中历史教材问题研究——有效教学的视角》,可以看出董燕老师是个教学经验丰富、熟悉教材、教学成绩突出的教师。通过这次课题的研究,若董燕老师能根据本校的实际编写一套合适的校本教材,那将使她的课题更优秀。
姜海燕 海口市第四中学 海南省中小学教师教育科研现状、问题与对策研究 结题报告主要是将本课题所取得的成果及成果的推广应用进行展示,并且所有成果均需要相关材料进行佐证。在教育教学方面的研究需要对研究对象进行前测和后测,用以数据来说明本课题研究的成效。在教学模式的研究中选取恰当的指标来评价学生的表现性行为也很重要。与课题关联度不大的论文不应该放入成果资料中,如“微课在物理教学中的应用”与送教下乡的次数无关。同一篇论文不能出现在多个课题研究中,论文的负责人必须要有论文等成果发表。课题的名称要得当,不宜过大,必须要跟研究方向相符例如“数字科学家计划与高中基础年级物理教学整合研究”实际就是在讲信息化技术在物理教学中的应用;“新高考制度下高中生物实验教学的改进与创新研究”并没有体现新旧高考制度下生物实验教学在改进和创新方面的区别。总之,本次课题答辩观摩学习让我收获巨大。
蒙钟阳 海口市第四中学 “技术一文化"视角下现代信息技术促进中学黎锦教学的路径研究 观摩学习心得体会:
本次观摩学习让我受益匪浅!值得今后的教学研究的借鉴。通过本次不同学科不同会议厅的观摩,让我感受到来自一线教师与顶级专家面对面的针锋相对…,现场答辩是多么的激烈与残酷,许多教师做了多年的教学实验却总没人指点与找出好的路径,这回是有一个清楚的答案了一专家给把脉!这次课题答辩精彩多多,让我对今后的教学课题研究有很大的帮助作用,感谢有这样的学习机会,感谢所有听到的课题答辫,希望今后自己也有机会进行这样的研究。
孙艺榕 海口市第四中学 运用小课题研究引领有效教学在实践研究 听了专家的讲座使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题,课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们就行课题研究是学校发展的需要,教师成长的需要。课题的原则一共有8个,那就是:方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。
课题的来源有理论和实践两方面,选题一共有四个方面:1.从日常的教学实践中发现问题。2,从教育教学实际,所急需解决的问题中提出问题。3、从先进的经验和方法中提出问题。4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发,在研究中实践,在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多,提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测,是课题确定的深化。
我认为搞一个课题研究真不容易,要有一个业务能力强,组织能力强的团队,踏踏实实干事的人。我也同样坚信认识比行动更重要,我们要进行课题研究,一定要首先认识到课题研究的重要性,从思想上改变自己,然后落实到行动上。我们要全身心的投入,不断思考,不断尝试新的挑战。我们要见了一个规范的团队,不断学习,要科学、有一定的策略。
使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活,我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课,一共有五个基本要求,那就是:有意义、有效率、有生成型、常态性(为学生为孩子上课)、有待完善,扎实、充实、丰实、平时、真实,组成了一堂好课的基本要求。
我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程。我们教学时千万不要急于求成,一定让学生去经历、探究,我们当老师一定要的帮助学生去学习、探究,而不是教给学生多少知识,我们要尊重学生让学生学得愉快。环境我们不能改变,别人人我们不能改变,但是我们能改变自己。从想在开始我要接纳我不能改变,努力改变我能改变的做一个合格的人民教师。总之,让我受益非浅,让我知道一个人应该如何去做课题,如何去收集整理材料等,对个人课题又有了更深层次的认识,相信今天的培训能让我的课题研究更加充实。
王超 海口市第四中学 数字科学家计划与高中基础年级物理教学整合 整整一天的学习,给我补充了很丰富的精神粮食,我在现场也看到了很多精彩的场面,看到了课题答辩人的视野开阔和思维紧密,也看到了评委老师提问很尖锐,一针见血。通过一天的学习,觉得自己要学习的还有很多很多,台上的答辩人也给了我很多的启发,这对我今后的教研活动有很深的帮助,感谢这次活动,给我们年轻老师带来很多的帮助!
孙艺榕 海口市第四中学 运用小课题研究引领有效教学的实践研究 经过5月24号一整天的观摩学习,让我收益匪浅,让我知道应该如何去做课题,如果收集材料等,课题有了更深层次的认识,一个课题研究要有一个业务能力强和组织能力强的团队,并且这个团队要不断学习,不断思考持之以恒进行课题研究。
刘杨顺 海口市第四中学 新高考制服下高中生物实验教学的改进与创新研究 通过本次参加的课题结题答辩会,我学到了课题进行的流程,如何确立课题的背景,课题使用的方法,在答辩过程中,从专家的提问中,我看到了专家对于课题研究的深层次,了解到答辩的注意事项,为我将来课题的操作和实施,指出了明确的方向,有了深层次的思考,受益匪浅!
温凤翼 海口市第四中学 自制教具在高中生物教学中的应用研究 通过本次的到场学习,让我了解了课题要有普及性才有意义。我了解了课题研究的过程包括准备阶段、实施阶段和总结阶段,准备阶段可以进行资料收集、实践调查与理论探讨。还了解到教师通过自制教具可以很好的创设情境,培养学生的推理能力,在组织学生制作教具的过程中可提高学生的观察与动手能力,获得感性认识。自制教具过程手脑并用可培养学生的科学思维
王嘉杨 海口市第四中学 新高考制度下高中生物实验教学的改进与创新研究 海南作为新高考制度改革的试点,在教学内容和教学方式的改变上,对于每一个科目都是挑战。该课题在研究分析了新高考改革制度的背景下,对生物实验的内容进行了进一步的探讨。在生物学实验过程中,从实验材料的选择到实验方案的设计,从实验结果的分析到实验报告的完成,每一步都蕴含着创新的火花。每一个生物教师,应对这样的新挑战,应该要具备不断学习和不断创新的思维
王春琴 海口市第四中学 新高考制度下高中生物实验教学的改进与创新研究 生物学科是一门实验科学,因此新高考制度下,非常注重对于实验的考核。尹翱翔老师在本课题中所提出的对生物教学的改进和研究方法,值得我们去研究学习,并致用于平时的教学中,提高我们自身生物素养,最终受益学生。
吴道江 海口市第四中学 不同层次高中英语教师教学话语比较研究 今天真是收获多多的一天,听了课题组主持人的答辩和评委们我感受颇多。每个课题组都做了很多细致的工作,经过他们的研究,得出了很多有用的结论,对我的教学有了很大的启发。而评委们的建议则是一针见血,不仅给课题组提出了很多很好的建议,也让我们学习了很多理论。听了很多不同科目的课题,其中琼海市嘉积中学的王馨蔚的课题《不同层次高中英语教师教学话语比较研究》引起了我深深的反思,做为十几年教龄的教师,今后也要注意自己的教学话语,在课堂上尽量提高效、针对性强的问题,并注意利用课堂的生成问题展开深层次的追问,尽量让自己成长为专家型教师。
李秋霞 海口市第四中学 互联网+几何探究性实验研究 今天的黄金海景大酒店的二楼的5个厅充满了浓浓的学术氛围,课题组答辩人与评委们之间的问答极大的开阔了我的眼界。作为一名数学教师,我非常钦佩李红庆老师,李老师专业知识非常强,关键是他对数学的执着很让人感动,也很认同他坚持让学生从做中领悟的方法,虽然科技日新月异,数学的很多知识可以通过虚拟科技去展示,但李老师坚持让学生动手做,始终认为做比看和听的效果更好,我想这一做法如果能推广开来,学生将是最直接的受益者。
林婷 海口市第四中学 自制教具在高中生物教学中的应用研究 钟老师对课题的阐述清晰明了,针对性强。从课题的结果呈现中可以看出,学生在自制教具的过程中锻炼了推理能力,提高了观察与动手能力和创新能力。而且在制作过程中学生亲历了探究过程,积极思考讨论,教师也较易突破教学重难点。
陈求辉 海口市第四中学 自制教具在高中生物教学中的应用研究 自制教具在高中生物教学中的应用研究这一课题,以课堂教学的实用为研究,具有很好的借鉴价值。在平时的教学中,研究教材,从有利激发学生兴趣,使教学内容更直观,又利于理解的角度,自制一些教具辅助教学。能更好地提高教学效率。
陈俊莉 海口市第四中学 力学实验教学有效性的研究 在本次的结题中共分四个会场,为了能了解和学习同行的做法,我都去四组的会场观摩学习,我更加清晰了解到了课题研究的过程和方法,收获很大,对今后我们的课题研究及结题有很大的帮助,帮助我们能更深刻的研究自己的课题。
洪小莉 海口市第四中学 新高考制度下高中生物教学的改进与创新研究 只是一味地通过在课堂中讲解生态知识来传播生态意识,可能会导致学生产生厌倦感和倦怠感。多元化、多角度、多方式地去推行生态教育会达到意想不到的效果。教师可以多组织一些生态相关的实践活动,让学生参与其中,乐在其中,学在其中。例如可以组织以宣传世界环境日、植树节等具有象征意义的节日为主题的班会,也可以利用多媒体,建立一个公共平台,让学生可以在平台上交流学习渠道、讨论有关环境保护的事件,互相推荐相关书籍,形成特色读书会,畅所欲言地述说读后感。还可以建立一个暴光台,互相暴光生活中浪费资源、破坏环境的行为,培养学生良好的生活习惯。
余晓聪 海口市第四中学 利用自制教具培养高中生动手能力有效性研究 只是一味地通过在课堂中讲解生态知识来传播生态意识,可能会导致学生产生厌倦感和倦怠感。多元化、多角度、多方式地去推行生态教育会达到意想不到的效果。教师可以多组织一些生态相关的实践活动,让学生参与其中,乐在其中,学在其中。例如可以组织以宣传世界环境日、植树节等具有象征意义的节日为主题的班会,也可以利用多媒体,建立一个公共平台,让学生可以在平台上交流学习渠道、讨论有关环境保护的事件,互相推荐相关书籍,形成特色读书会,畅所欲言地述说读后感。还可以建立一个暴光台,互相暴光生活中浪费资源、破坏环境的行为,培养学生良好的生活习惯。
钟飞 海口市第四中学 基于信息技术的中学数学课堂研究 在信息技术条件下课堂模式突破创新,通过情境导入,新知探究,新知巩固,课堂检测,课堂小结,课后作业,利用课件或是多媒体教室和智能手机平台发挥作用,这种做法在传统的教学模式 下能够结合新的理念,让学生能够通过信息技术平台更好的对数学概念有更深入的理解,对数学模型有更深的直观感受,在数学的学科素养中更能体现数学思维,数学建模的构建,由于现在的信息技术软件较多,更新很快,我们需要不断的学习并研究如何应用在学科中,不同课题可能要用到不同的软件平台,这也是我现在一直在研究和探索的问题
李鹄庆 海口市第四中学 3D微课对化学教学难点突破的有效性研究 有幸参加此次课题答辩观摩活动,观摩了多个课题的答辩过程,活动中那些年有趣的课题研究给我留下了深刻的印象,令我感受颇深,受益匪浅,同时也带给我深深的思考。下面谈一谈自己的点滴体会。
首先各个课题组对研究的课题都有着的精准把握。有两个课题从我个人感受觉得均以概念性学习和把握居多,这类课题都不是很好研究。但从观摩的效果来看,有些课题的趣味性和学生自主学习的主动性均被充分体现和调动了起来,使我觉得有一种从未踏足的全新的感觉。让我学到了一些新的研究方法和新的研究理念。老师们的语言精练、丰富,富有组织力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。希望今后能很多的参与此类活动,收货很多知识!
郑慧梅 海口市第四中学 基于语音与语用进行词汇有效教学的实践研究 今天的课题结题答辩非常精彩,本以为听一天的课题答辩会很枯燥无味,没想到各个答辩老师的表现非常精彩,让我听得意犹未尽,受益匪浅。令我印象最深刻的便是《基于语音与语用进行词汇有效教学的实践研究》这一课题。英语学习者都知道英语学习的根基是词汇。有专家说过,没有语法,还能传达一些意思,没有词汇便什么都无法传达。曾老师从词汇的本质特征展开,介绍了自然拼读法,重点介绍了构词法,还从语用方面介绍了语法的本质,以及在淡化语法这一趋势下,如何更好的运用语法来进行有效的词汇教学。一天下来从这些优秀的老师身上学到了很多!
吴丽才 海口市第四中学 不同层次高中英语教师教学话语比较研究。 本人观摩了来自琼海嘉积中学的王馨蔚老师所作的课题,该课题通过对不同层次的学生与高中英语课堂教师话语进行调查,并作比较分析,阐述了目前高中英语教师使用教师话语的现状以及差异,调查分析不同层次的学生参与课堂的情况,并提出了改进的建议。教师要注重自身的语言和文化修养,恰当使用教师话语,促进英语教学。
袁天昆 海口市第一中学 高效答题尺在课业批改中应用的研究 今天在黄金大酒店二楼参加省级课题答辩会,收获很多,首先,尽管答辩的学科不同,内容也各不相同,但答辩的ppT制作都很祥细也很美观,评审专家认真严肃又不失幽默风趣,要求答辩成员精减内容,主要介绍要点,否则10分钟陈述不完内容。在回答完评委的提问答辩者也很认真,整个答辩过程氛围很好,也学到了很多,收获满满。
肖红志 海口市第一中学 运用小课题研究引领有效教学的实践研究 通过今天观摩高中组课题结题报告会,了解学习了课题研究的基本程序,课题研究要具有价值,也要可行,研究的成果应该具有推广价值,对中学教学具有引领示范的作用。我今天听了课题名称为完善教材实现有效教学——对人教版高中历史教材改革的建议的课题介绍,感觉课题的研究应更多基于中学教学实践研究。
王燕 海口市第一中学 运用小课题研究引领有效教学的实践研究 感谢省教培院给老师们这么好的机会近距离观摩学习课题答辩会!我本人的课题也是今年结题,虽然没有被抽到答辩,但到场观摩学习还是受益匪浅。其中的海口市第一中学的课题《运用小课题研究引领有效教学的实践研究》让我印象深刻,这个课题是海口一中历史组老师们的智慧的结晶,在常规的授课之余,通过课题研究可以让老师们把教学与教研结合起来,并有意识的将理论运用于实践,这个课题的研究成果也非常丰硕,其中的论文获得了很多的奖项,现场的专家认为这个课题一点也不小,相反还很大!老师们能够在关注教学的同时提升自身的教研水平也非常难能可贵!
任智勇 海口市第一中学 新高考制度下高中生物实验教学的改进与创新研究 通过这一次的课题答辩观摩学习,深度体验了课题研究的过程,方法,心得,成果以及专家对课题研究的独特点评与风采,极大的激发了本人想努力做一个有意义的课题研究的兴趣。我想,做好课题研究关键在于平时的工作中多思考,多发现,多总结。
苏小翠 海口市第一中学 新高考制度下高中生物实验教学的改进与创新研究 今天是一个难忘的日子。海南省教育科学规划课题2018年度集中结题答辩大会在海口市黄金海景大酒店二楼会议厅进行,全省立项课题全员到齐,还有海南省教育研训院的领导和评委专家,第一次见到这个大场面,心里非常激动。各项课题的老师们逐一汇报自己的交流材料,专家们审议并听取汇报,然后专家们提问。每一项课题我认为都是那么的用心,可是专家们总能找到不当之处并提出有深度的问题,这非常考研老师的应变能力,主评老师给每一位老师都进行点评和给出建议。在这次答辩过程中,我学习到了做好论文还不够,想要博得评委们的青睐,自信的态度和精彩的演讲也是必不可少的!
张永炳 海口市第一中学 高中语文读整本书教学实践研究 在本次课题研究结题会中,我主持的课题《基于高中生物核心素养的教学设计策略的研究》获得结题通过,在本次大会上,我主要学到了答辩时应该更加注意回答课题是怎么做的,应该主要介绍课题研究方法、主要目的、主要研究内容和主要研究成果!答辩要干净利落,答是所问,态度端正!
黄选英 海口市第一中学 李立老师3d微课对化学教学难点突破的有效性研究 李立老师分享的是化学学科教学过程中,采用动画3D来突破重难点的教学尝试。个人觉得,这个尝试非常好,非常直观,学生能够通过这个动画的图像深入了解课程中的重点难点,效果不错!值得学习和推广!但是,3D动画的制作需要时间,需要老师不断学习,争取在更多学校以及地区推广使用!
王莉 海口市第一中学 初中历史课堂教学中学生学习方式的转变 2018年5月24日在黄金海景大酒店举行的2018年海南省教育科学规划课题集中结题会,我主持的课题也参加了本次结题答辩。因此,我有机会观摩了答辩会的全过程。本次观摩学习,对于第一次主持课题的我来说,感受颇多,受益匪浅。通过学习,使我更深刻的了解到做课题的真正意义,从中也增强了我的理论研究意识,反思自己的教学实际,为今后的教育教学工作注入了新的思想和方法。
王海燕 海口市龙峰实验小学 关注课堂教学细节  构建高效小语课堂 我是一名课题组成员,5月24日,揣着一份期望来到课题答辩现场。感慨主持人在10分钟内把两年甚至几年的课题研究展示出来,这需要艺术,需要智慧,5分钟的答辩更是敏捷!聆听了不同学科,不同学段,不同层次的课题答辩,一些课题研究,在十分钟内展现了最精华的部分,也成为做课题的标杆。让人更清晰做课题的思路,明白一个好的课题要具备哪些条件。
韩锐 海口市龙峰实验小学 关注课堂教学细节,构建高效小语课堂 观摩海南省教育科学规划课题2018年度集中结题会的学习体会
        
海口市龙峰实验小学  韩锐(学分账号:517069)
       
2018年5月24日,我们课题小组的成员到黄金海景大酒店观摩了海南省教育科学规划课题2018年度集中结题会。本次结题综合考虑学科、学校、市县、课题类别的因素,共抽选100项课题进行现场结题答辩。
       
在现场,课题主持人对各自课题的研究过程、研究思路、研究方法及成果做简要论述后,专家组作了针对性极强的提问与点评。通过这次参与课题的研究以及观摩答辩过程,真切体会到研究一个课题真不容易,能结题更不容易。观摩学习后,给我留下最深印象的是冉茂娟老师的答辩。冉老师研究的课题是《关注课堂教学细节,构建高效小语课堂》。听了冉老师的答辩,我懂得了我们要转变教学方式,落实课改理念,才能提高教学效率。我们教师在课堂教学中要注重语言的设计。要关注导语设计,问题设计,评价设计等等,这是构建高效课堂的途径之一。
         答辩选手们的精彩表现让我受益匪浅。
王虎 海口市龙峰实验小学 关注课堂教学细节  构建高效小语课堂 观摩心得体会

一、做课题研究不是为了研究而研究,所有的研究是针对教学的需要服务,为学生的学习服务,最终服务于学校的发展,教师的成长,学生的学习。
二、基于问题(真实的、针对性),改变现状(有效方法,有效成果),值得推广(可以复制模仿,面相大众)。
三、选题宜小而精。研究要扣题紧密,聚焦需精准,重点核心得突出,阐述逻辑关系要紧密。
四、“一个人可以走的很快,一群人可以走的更远”。分享成果,共享资源,共研共学,一群人一起成长的路上,教育科研才不寂寞,才快乐。
陈珊云 海口市琼山府城中学 中学生美术学习兴趣培养的专题研究 我是这项课题的参与者,在听取了专家的提问后有几点感触:1.我们的团队成员只有两人,确实力量有点弱,但是在研究的过程中两所学校的领导和美术老师都给了我们很大的帮助,给我们提了很多意见和建议,分担了很多工作。2.课题研究成果除了主持人罗列的书面成果外,我感觉收获最大的是学生、家长和学校老师对美术学科看法的转变,学生对美术课堂热爱程度的提高最主要是源于教师在教学中经常示范,这既让老师在学生心中树立榜样又能很快的激发学生的学习兴趣,而家长也发现孩子投入到美术学习的同时并在其他学科的学习也能发挥出色,在结题后我在学校的优质课比赛中的表现让同行们一一感叹,原来美术课可以这样上!
王彩凤 海口市琼山中学 微课在高中物理教学中的应用研究 通过此次课题答辩观摩,我了解到了小课题研究的基本方法与研究的框架,有很多老师在做课题时把重点放在怎么做上,主体变成老师而非学生,其实不管我们是上课也好,课题研究也好,目的都是为了让学生懂,主体一定要是学生,我们应该关注学情,不单是前测学情和后测,在研究的过程中学生的变化也要关注和研究。研究的成果并非老师们获得多少的奖项,而是学生在认知上,在学习兴趣上,在学科素养上以及成绩上的进步,这才是研究的初衷。
张华 海口市琼山中学 微课在高中物理教学中的应用研究 本人全程参与了课题的观摩和答辩,本次观摩感受最深的课题组做得认真细致,课题内容丰富、课题成果丰实,在答辩的过程中,专家的提问非常的犀利,问的问题非常有水平,答辩人的反应也很积极主动,通过学习发现很多问题值得深入的研究,观摩也是一种反思和提升自己的研究水平的方法。
韩芬 海口市琼山中学 微课在高中物理教学中的应用研究 该课题的内容是: 研究学生自主学习微课的方法,研究高中物理系教师应用微课的教学模式,建立的微课资源库,研究微课教学资源,促进学生自习和课堂教学的有效方法。经过了三个阶段的研究结论,研究结论和研究成效,研究表明高中学生最重要的微课主要集中在物理教学中的重点,难点,及易错点上,涵盖物理概念,物理规律,物理实验和易错习题的方面,这需要我们有选择,有针对性的去设计微课教学。课题针对高中学生,提出了行之有效的教学方法。
洪艳芳 海口四中高中部 61,儋州市区高中微课课堂教学现状调查 通过这次观摩学习,我对微课有了更明确的认识,深入地了解了微课中的“短”,“小”,“精”,“焊”。微课能使原本枯燥的课堂活动更加有声有色,做得了寓教于乐。微课对提高我们的教学质量起到一定的帮助,此外,微课还能促进教师的教学水平和学习能力。特别是提升了“信息技术”的应用水平,同时微课有利于落实重难点知识,是一种目前最受欢迎的教学手段之一。
黄娟 海口一中 新高考制度下高中生物实验 教学的改进与创新研究 有幸参加这次答辩观摩,让我受益匪浅。一个课题如何立项、规划、实施、总结。为老师们展示了很多标准的优秀的模式。为我今后的课堂教学研究指明了一个方向。在高考改革的大背景下,学科核心素养的要求,实验操作,学生的动手实践能力是一个非常重要的项目。以生物学科为代表的实验教学的改进与创新为其他学科的实践内容起到很好的示范。
陈悦 海口一中 “技术-文化”视角下现代信息技术促进中学黎锦教学的路径研究 黎锦是黎族的传统技艺和文化,也是海南的非物质文化遗产之一。黎锦和大部分的传统技艺一样,因为制作过程繁琐而且实用性较差,与现代社会不相适应,慢慢被淘汰和遗忘。海南省国兴中学是一所民族中学,开设了民族技艺-黎锦的校本课程,但全校只有一名任课教师,而且与课程教学不同,这门技艺课必须是一对一的教授。这就面临教师的短缺。
在这个课题研究中,很好地利用现代科技手段,如视频、绘图软件等,从老师作为主体转变为学生作为主体的“主导-主体”学习模式,既很好地解决师资的不足,又可以让学生更容易和更高效地掌握编织的方法。其次,利用现代技术增加了多元化的评价方式,从不同角度肯定了学生的学习的有效性。
而这些现代信息技术手段与民族传统技艺的结合,对传统文化的传播和传承有着极大的促进作用。也使得更多的学生更好地了解本地的民族文化,提升民族的自豪感!
辜芍文 海南澄迈思源高级中学 澄迈中学纪应春校长高中数学错误资源的类型应用研究 听了很多课题答辩,多数都做了研究,有一定的成果。但是总的感觉多数课题还不是真研究,不具有可操作性,只是理论上的空洞论调,课题创新性少,甚至没有,或者说是新瓶装老酒,真的没有多大使用价值,劳民伤财,数量多质量低。
因此,很多答辩人对评委的提问只能答非所问,甚至狡辩。
例如1、儋州微课现状调查研究,专家一评论:不用调查,针对性不强,微课究竟在课前、课中、课末运用不具体。
例如2.屯昌中学《有效教学内趋推动力》重点是化学科。展示研究过程,“有效教学座谈”分为学生、老师组。
研究结果:学生成绩尤其是化学高分增多,全校教师积极性提高。
专家点评1:什么是有效教学?2.课题研究不到位,像是校本研究。3.你用什么标准来说是有效的?4.什么是学生的内趋动力?为什么内驱力与有效教学是什么关系?
答辩者:对四个问题不能做专业性的回答,显得很不熟悉课题题目与研究内容之间的关系。
例如3.文昌华侨中学一语文老师的课题,不虚心接受专家的意见,而且还自以为是。他的课题其实就是一篇教学论文而已,没有任何实质性的理论成果和实践成果,只是为了完成任务而已。
例如4.《中学语文导学案教学模式的实践研究》,海口市龙华区教学研究室李少珍。专家建议,
标题应该改为初中语文,不是中学语文,还包括高中。这都是课题组老师没有静心思考,认真研究,练课题标题都没有搞清楚,你说研究成果有多少价值呢?
以上只是个人意见,有不对的请谅解。
罗凯琳 海南儋州市松涛中学 农村中学科技实践活动有效实施模式探究 听了曾老师阐述他们的课题的研究过程,首先是觉得惊喜,同时也觉得这是一个很无论是对老师还是对学生来说都是非常有意义的研究,能感觉到他们课题组的用心,还有孩子们的积极性和热忱都很高。他们的研究过程得到了各个方面和学校领导们的支持,这是课题能够顺利完成的一个保证。这里给他们点赞!
林梅 海南华侨中学 基于学习兴趣的高中英语词汇教学研究 2018年5月24日,我有幸参加了2018海南省教育科学规划课题集中结题会。自己曾是课题主持人,现在也在参加新的课题研究,所以更珍惜这个学习的机会。集中结题会共分五个会场同时进行。我参加了其中的第二第三组的答辩会。经过一天的学习,自己收获颇丰。通过学习,了解不同学科不同学段的研究方向、方法及途径等。自己较为感兴趣的当然是与自己任教学科相关的课题。黄玲老师主持的《基于学习兴趣的高中英语词汇教学研究》使我颇为感兴趣。该课题有三个子课题,虽然课题较大,但是其中提到的方法都值得我们学习和尝试。
陈培 海南华侨中学 初高中历史教学衔接研究 听了《初高中历史教学衔接研究》课题组的答辩,很受启发。它针对课改后的一个难题展开研究,从初高中导学案衔接,疑惑衔接,思维衔接,到练习衔接,通过教师和学生两个方面,突出学生的主体地位,把知识内容,学习目标,学法指导这些教学要素衔接好。使学生适应高中的教学方式和学习方式,减少知识的不必要重复,为学生主动探究提供充足的时和空间。启迪学生思维,让他们学会科学的探究方法。
赵放 海南华侨中学 互联网+几何探究性实验研究 1.课题研究的题目,亦小不亦大,易实不易虚。2.课题研究总体规划十分重要,团队合作十分重要。3.研究过程要实实在在,注重方法和实证,问卷研究要注意设计意图的目的性,调查对像要有代表性,广泛性,和绝对数量。4.答辨要注重过程和结果,反思及课题推广性。
许茹 海南华侨中学 互联网+几何探究性实验教学研究 第一次参加课题研究的观摩会议,让我对课题研究有了新的认识。以前总觉得课题研究是需要靠大量的论文堆积出来的,而我本身是一个文采不好的理科老师,所以课题对我来说就是一件很困难的事情。但是,这次观摩学习之后发现,其实理科学科要做的得课题反而会更有效,更有研究的价值。给我印象比较深的有两个课题,一个是《几何探究性实验教学的探究》,另一个是下面市县学校(城南镇)教师团队做的《理化生实验教具的制作》,这两个课题都是在实实在在的研究问题,解决问题,并且取得了非常好成果。
陈桂强 海南华侨中学 初高中历史教学衔接研究 在本次观摩学习中,我认真聆听,虚心请教,与来自不同学校的诸多同行一起互相交流,对共同感兴趣的历史教育教学等问题进行了广泛深入的探讨,对《初高中历史教学衔接研究》等课题研究也有了更加深刻的了解和认识。总之,通过这次学习交流,我开拓了视野,思维得到了启发,受益匪浅,为今后更好地从事教育教学工作和开展教研工作提供了有益的借鉴。
胡学亮 海南华侨中学 力学实验教学有效性的研究 心得体会:通过对课题答辩的观摩学习,收获颇丰。主要是我们眀年也要结题,过来熟悉整个流程,对专家的提问及要求有个清晰的了解。为我们后面开展工作提供了导向和指引,吸取有些课题失败的教训,引以为戒,认真做好自己的课题研究。
杨静 海南华侨中学 化学1模块中促进学生建立研究物质氧化性和还原性的思路和方法的教学实践研究 今天的观摩学习让我真是收获良多,对小课题的概念一直都是比较模糊,知道很有用,做课题的过程会使人快速进步,但一直没有机会好好的系统的弄一次。以前只是做做校内的小课题工作,小小的弄一下,有收获但总还是自己在摸石头过河,这次有机会和同事一起审报了一个课题在组长的带领下,感觉明显懂了一些,而这次和组长一起观摩了其它课题的结题报告,边听报告边听组长的分析,觉得明白了许多,感谢这次活动。
赵美英 海南临高思源实验学校 初中语文课内拓展阅读课型应用模式研究 胡老师的课题选取切合学生实际,着眼于学生语文学科核心素养的培养,符合学生终身学习的需要,是一个很好的课题。从胡老师的答辩汇报中可以看出,他的课题研究过程是务实的,有效的。为了有效开展,胡老师又将课题进行了细分,使研究具有了可操作性。另外,研究成果也是显著的,从胡老师的学生的周记中可以显然易见的看到学生的成长。我从胡老师的汇报中体会到:课题研究要准、实、新,这样才有效!
范智平 海南临高思源实验学校 巜初中语文课内拓展阅读课型应用模式研究 课题答辩观摩学习体会
在此之前,本人对怎样进行课题结题汇报及答辩等都一无所知。带着学习的目的来学习的,通过学习收获很大。课题答辩汇报大致从三大方面来汇报,一、主要研究过程,二、成果与实践成效,三、辐射影响作用。该课题主持人胡传亮老师,利用ppt图片,全面丰富地展示了课题的成果,真的是硕果累累,同时对学校、老师、学生的今后的发展起到了举足轻重的作用。
作为巜初中化学教材资源的整合与利用研究》的课题负责人,深感责任重大,还需多多努力。
张裕新 海南临高思源实验学校 初中语文课内拓展阅读课型应用模式研究 这两天我听的结题报告不少,印象最深刻的是《初中语文课内拓展阅读课型应用模式研究》,该课题主持人胡传亮老师的结题报告。他们研究的几种阅读课型很实用:一是读物推介课,兴趣导入,教师推介,学生推介,总结拓展。二是方法指导课,问题导入,问题诊断,讨论方法,体验尝试。三是浏览涉猎课,任务导入,自由读书,边记边批,撰写简短心得。四是品鉴评析课,任务导入,议例引路,提炼方法,小试牛刀。胡老师在理论上进一步作些探研提升就很好了。
胡传亮 海南临高思源实验学校 初中语文课内拓展阅读课型应用模式研究 这是我本人负责且亲自答辩的课题。我被分为二组答辩,并全程观摩了二组所有人的答辩。很多同志的汇报值得学习,值得借鉴,但我印象最深刻的还是我自己的课题。因为四年来,我们每一部都是真实、踏实做的,有计划,有组织,有理论,有实践,有反思,有论文。更重要的是论文是正规发表的国家级论文,多少教师获奖,学生作品发表,学生课外阅读成为自觉,写读书笔记周记成为习惯,各种活动及时发表南海网,供大家借鉴……原期待优秀,结果是合格,连良好都不是,而很多造假的却轻意过关,甚至良好,让很多成员受伤。但,我不这样认为的,因为做课题决不是为什么等次,而是去做事,去育人。即使不过关,只要一切俱踏实而为,师生得到锻炼,获得发展,又有什么不乐的呢?所以,我真努力了,真出成果了,真问心无愧了,我自信自己是可以做事的,而且可以更努力地做事,我就可以坦然前行了!
   
仅仅合格,决不自卑自弃,反而昂然奋进,为争做得更优秀,这就是我本次学习的最大收获!
    苦心人,天不负,百二秦关终属楚!
刘意 海南临高思源实验学校 农村中学科技实践活动有效实施模式探究 5月24日,我参加了省2018集中结题会,大有收获,具体如下:
1.答辩老师专业、专注,能一针见血地指出各个课题的问题所在,为我们以后的课题研究敲响了警钟!那就是一定要踏踏实实地搞好研究工作,不要弄虚作假,要不然就会上台出丑。
2.有很多主持人值得我们学习,特别是他们对课题研究、对教育事业表现出来的热情。
3.端正对课题研究的态度,明确课题研究的作用,不要好高骛远,要基于我们的实际,真真正正的做出点有用的东西出来!即使是没有广泛的适用性,但也要在小范围内有一定的实用价值!
张磊 海南琼中民族思源实验学校 “四案一体六环节”高效课堂教学模式研究 参加海南省课题答辩感悟
  
5月24日,我参加了海南省课题答辩会议,我觉得答辩前的准备工作主要有如下几点:
  
一、深入研究,要了解本课题在国内外的状况,进一步查新,摸清本课题范围内哪些问题已经解决,哪些还有待进一步研究,采用了哪些技术和解决问题的途径,产生了什么科学价值、社会效益等,提供充分的材料和理论依据,明确答辩的目标和重点。
  
二、明确本课题的创新点和突出的社会效益,这是关系到课题水平的起点、质量和能否产生较大效益的大事情。准备资料时应重点把本课题的创新之处和各项优势准备充分,明确和掌握了本课题的创新点和优势,在答辩时做到心中有数。
  
三、答辩汇报,内容要重点突科研课题技术问题、具体目标、设计实施方案和方法措施。汇报应尽量突出重点,言简意赅,言之有物,言之有理,语气要稳,发言时少讲晦涩的理论。
  
汇报和答辩时可参考掌握如下一些技巧:
  
1.开门见山,突出课题的主题就是创新点。
  
2.多方论证围绕主题,多方查阅资料、调研文献。专家提问的时候要理解他的意思。注意把你回答的要点关键字,可以把老师的问题分类做个概述,然后按类作答。
   3.提高起点,表达清晰。创新表现在前人或他人未研究过的题目进一步发展、补充或修正,将实际进行创新性研究并回答。
范效彬 海南琼中思源实验学校 农村初中化学学科教学有效提问和有效理答的研究 真是高兴和荣幸能带队来参加本次课题结题答辩活动。非常感动宾馆工作人员热情周到的服务,感谢大会工作人员严密认真的组织。我也有遗憾没有亲自参与课题的申报活动。从整个答辩活动情况来看,海口、三亚、澄迈部分老师从选题到实验过程到结题报告等,都是很优秀的,特别是整个实验过程,让我们耳目一新,也备受感染,感动于他们热情参与和认真实施,并且取得了良好的效果。在整个答辩过程中,许多老师对答如流,侃侃而谈,旁征博引,会场不时的掌声响起来,深得评委的啧啧称赞。同时,部分评委不愧为是专家,特别是姜波、张卫东老师,提出的问题很有见地和水平,让听众受益匪浅。总之,这次活动,让我领略了专家的风采,感悟了实验者的执着,真是一次心灵的涤荡!在以后的工作中,我努力做好引领带动工作,不愧为一个县级课题负责人的称呼,同时自己会积极参与进来!
吉献忠 海南热带海洋学院附属中学 儋州市区高中微课课堂教学现状调查 参加此次课题答辩观摩活动,有遗憾有收获。遗憾有二:一是自己的课题未被抽中进行答辩,让我没有了向专家评委们面对面汇报并求教的机会;二是自己的课题做得并不精致,仅仅获得的合格等级。收获有三:一是不少课题汇报人基本上都是按部就班地进行了常规汇报,没有什么特色,这是不足,值得自己注意;二是专家评委们的提问很尖锐但很有针对性,引人深思;三是针对专家评委们的问题,不少课题汇报人显然没有做好充分准备,其回答或不着边际或顾左右而言他或干脆辩解,导致良好的学习机会失去,值得反思。
杜玉蓉 海南省临高县第二中学 初中语文课内拓展阅读课型应用模式研究 今天全程观摩了整个结题过程,给我带来了很多震撼。课题答辩教师的敬业、态度给我留下了深刻的印象,我也认识到了自己的不足,懒惰,缺乏经验,懒于思考。有些教师不管是理论还是每个活动环节,包括资料的整理,他们的敬业都值得我学习。评委老师有深度的提问,也给了我很多启发。比如校本课程,比如如何界定有效性等等。
周娟兰 海南省临高县第二中学 初中语文课内拓展阅读课型应用模式研究 2018年5月24日,我有幸观摩了2018年海南省教育学规划课题结题会,并且受益匪浅。
     
一、这次观摩,让我更加清楚地了解了课题研究的方法和过程,为以后做课题研究提供了良好准备。同时,我也反思了本次自己参与的“初中低年级学生课外阅读实践研究”课题在研究中存在的一些不足之处:1.调查研究不充分,数据不够准确;2.工作安排不够合理科学,缺乏有效监督,研究略显粗糙。
        二、这次观摩让我意识到作为教育工作者,进行课题研究还是很有必要的,它可以增长我们的知识,开阔我们的眼界,提高我们的科研水平。
刘伟 海南省农垦实验中学 互联网+几何探究性实验研究 本次课题答辩,课题类型多样,有重点课题,一般课题,专项课题,而且盖了不同的学科。老师们用心地把课题组的研究目的,意义,过程,方法,成果,反思等方面作了展示和汇报,专家评委们就每个课题提出了很多有针对性的问题。有些课题既有理论的高度,又有实际的措施。我希望我的课题研究能力能得到进一步提升!
孙永莲 海南省农垦实验中学 互联网+几何探究性实验研究 本人很荣幸能参加本次的课题答辩观摩学习活动,对组织活动的领导们表达深深的感谢!通过一天的观摩,我看到了一线老师们的辛苦努力,也看到了资深专家们的指导和点拨。我自己有几点感悟:1.做课题时,课题名称要表达正确,选题不能太空、太泛、太大。课题越细越精越好2.对课题中涉及到的问题要深入研究,前后保持一致和连贯,不能前后严重脱节,没有整体性。3.对于课题要有研究的具体对象策略和具体可操作的内容,不能只是理论层面的陈述。4.做课题要去学习和研究别人已经有的成果和高度,在此基础上进行创新和提高。5.课题注重研究成果的推广和应用,所以要真正落到实处,给教育带来益处。6.我是课题组的一个成员,真希望有个做课题的专业的引路人,这样可以少有很多的弯路,少吃很多不必要的苦头。7.希望领导们可以给一线老师一些专业的培训,能够让老师在最繁忙的工作中能少点弯路。非常感谢领导啊!
周文姬 海南省农垦实验中学 提高山区中学生口头语言表达能力的策略研究 这个课题思路清晰,发现问题,寻找策略,验证策略,提升能力,课题成果也突出。在答辩环节,课题主持人有点紧张。评委问课题创新之处,其实提高学生的口头语言表达能力,虽然其他学校也在用一些同样方法做,因为他们大都是单打独斗,而这个课题引领下有目的有系统地进行,形成合力,这便是课题引领与众不同之处,这也是这个课题组开展后取得比其他人成果多的原因!此外,课题开展,让老师与学生们在口头表达之外的其他方面也有了成绩,评委老师怎么能说没有直接关系呢?之前他们没参与这个课题研究,就没有这么多成绩啊!既提升了学生口头语言表达能力,又有其他方面的成绩,不正证明这个课题搞得好,影响好吗?
卢赟 海南省农垦实验中学 基于核心素养的高中语文作业有效性策略研究 通过对核心素养下作业策略的了解,其多元化和层次化的作业设置理念,对高中语文现阶段的语文作业具备一定的指导意义。当前的高中语文作业的布置往往存在着粗泛化的特性,学生一方面对语文作业有天然的亲近性,一方面对语文作业又缺乏深入的兴趣,这个课题对未来高中语文任务群作业设置提供了很好的参考意义。
周芳勇 海南省农垦实验中学 3D微课对化学教学难点突破的有效性研究 这个课题研究比较前沿,技术性很强,从教学的实际出发,解决教学中遇到的难题。虽然我教的是高中语文,但这课题同样给我很多的启示。3D微课是目前比较流行的教学模式,它从一个小的角度入手,切入点很好,实用性性强,容易操作,学生感觉也不错,值得推广。
罗伟林 海南省农垦实验中学 3D微课对化学教学难点突破的有效性研究 3D微课对化学教学难点突破的有效性研究是第四组黄金厅来自海南师范大学附属中学李立老师的课题,对于他课题的陈述和答辩我印象很深,尤其是他做的那些化学模型,如果把这些模型应用到课堂当中,必定能引起学生的兴趣。学生更能直观的学好化学。尤其是其中锌铜原电池的微观显示,能让学生清晰的看到原电池的具体构造和原理,我觉得非常棒
冯银银 海南省农垦实验中学 结合我校条件,如何落实对学生进行实验能力与科学素养的培养 课题内容丰富多彩,方法多样,对今后的研究课题有很大帮助。只是感觉答辩环节不太理想。建议将科目至少分文理开展,然后观摩时也就有针对性。不过听了一些课题后,感觉有些课题在把关上,导向不对,本该初审就刷下来才对的,可是到了答辩才点评说课题立意不对。建议今后应该避免这样的事情发生
王军 海南省农垦实验中学 力学实验教学有效性的研究 之说以这个课题印象最深刻,是因为我就是该课题的主持人和答辩人,对于课题的研究情况我是最清楚的。只是由于答辩的准备时间比较仓促,外加我本人的心理素质不太好,所以在答辩的时候犹豫过度紧张使得很多内容没有汇报出来,可能给评委专家们留下了一种敷衍的印象。如果以后还能有机会做课题或者大型场合公开讲话,我一定要锻炼自己的心理能力和口头表达能力,同时也要加强课题的研究能力!
周子朝 海南省农垦实验中学 基于核心素养的高中语文作业有效性策略研究 作为课题主持人,虽然没有答辩,但也在观摩学习的过程中受益良多。1.在做课题研究的过程中,要事先把课题思路理清,紧扣课题研究目标和内容去展开研究。2.在研究方法上只要一两个主要研究方法就行了,然后把研究方法具体是怎样操作的要表现出来。3.概念界定要清楚。4.研究总报告里,研究过程要细致,并要有材料支撑。5.如果要答辩的话应该以实施过程和成果为主,把核心的问题呈现出来。这些都能促使我在以后的课题研究中慢慢去成长、完善。
谢业如 海南省农垦实验中学 力学实验教学有效性的研究 全程参与了三天的课题结题大会,收获颇多,感慨颇多。了解了我省课题研究的现状,知道了我们与其他兄弟学校的差距,也明白了以后我们关于课题研究的思路。正如任仕君教授所说,以后我们要继续搞好课题研究,不仅研究还要把研究成果应用到教学中,提高教学水平,因为教研的目的就是为教学服务的。
杨红女 海南省农垦实验中学 提高山区学生口头语言表达能力的策略研究 在这次课题研究结题报告观摩中,有了很多的收获,比如如何提高课堂教学质量,如何指导学生阅读,包括一篇文章的阅读和整本书的阅读,如何指导学生高效的完成作业等等。进而引发更多的思考,课题研究一选点要小,二要有很强的针对性,三结合学生实际,解决学生学习中存在的问题。同时课题研究还可以对老师自身的教学提升有很大影响。
罗花红 海南省农垦实验中学 结合我校条件 如何落,实对学生的实验能力与科学素养的培养 在学校实验条件有限的情况下,如何提高实验开出率?如何改进实验,使实验效果更佳,成功率更高?在实验中如何培养学生实验能力和科学探究能力?是我们这些一线教师一直在探究的问题,课题主持人在全校范围内开展了这样的研究课题,研究成果可以在实验条件比较差学校推广,在实验条件好的学校也有一定的借鉴作用。当然,同类型的研究还可以进一步拓展和延伸。
符明 海南省农垦实验中学 关于民族传统体育资源开发与科目之研究 海南省教育科学规划课题2018年度集中解题会心得体会,
我很荣幸参加了这次海南省教育科学规划课题2018年度集中解题会,总数有179个解题,有14个没通过,所有的科目只有我们体育科目唯独一个,只可惜我们得到合格,这是我们没想到得成绩,我们都认为至少能达到良好水平,这是评委得出的结果,我们心服口服,我们下次在努力,不会辜负专家对我们的付出,一定会给专家一个很好的结果,把我们的课题让专家认可,感谢!
许莉 海南省农垦中学 基于学习兴趣的高中英语词汇教学研究 2018年5月24日这一天我有幸参加观摩学习了海南省教育规划课题结题答辨会议。通过观摩聆听不同学科,不同课题主持人对课题研究问题,研究过程与方法,研究成果与反思等方面的阐述,以及专家组对申请结题课题的点评提问和课题主持人的答辨,亮点突出,精彩纷呈,令人受益匪浅。对于作为一线的高中英语教师的我来说,海口实验中学黄玲老师主持的《基于学习兴趣的高中英语词汇教学研究》课题,为我解决学生在学习英语词汇困难问题上提供了教学借鉴。本次观摩学习对我今后的教学研究指明了方向。
黎伟芳 海南省农垦中学 自制教具在高中生物教学中的应用研究 作为语文界的一个小学生,课题研究的门外汉,特来观摩学习,确实大开眼界,不虚此行!为老师们的奇思妙想,开拓创新的精神点赞,感觉自己还没入门,太嫩了,要学的太多了,回去不断充电,为明年课题做准备,加油!加油!
王大林 海南省农垦中学 基于学生视角的高考英语试题分析研究 观摩学习了今天的课题答辩,我收获颇丰。我刚参加工作不久,有幸遇到王英老师带我参加课题研究,在里面,我学到了做课题研究的一般方法和过程,参加课题答辩观摩,我对如何做一个高品质的课题有了更深的认知:按照最新课标要求,提高课堂效率为目标,过程性材料充实等等。
刘红禄 海南省农垦中学 海中化学老师罗书昌的思维导图在高中化学教学中的运用 海南省教育科学规划课题2018年度集中结题学习笔记
一、学术委员会主任海师大任仕君教授作结题评审工作总结
1、拿来用。
课题做完了,成果出来了,就要拿来用,发挥效用。不要“为课题而课题”。
2、接着做。
原来的课题研究不够完善的可以继续完善,还可以继续延伸深化拓展研究,比如这次做了“作文”的研究,发现阅读对作文有直接的影响,就可以接着做“阅读”的研究。
3、去推广。
一是推广要谨慎。二是推广检验(至少4年)后申报“教育教学成果奖”。教育部2014年首次组织基础教育的教育教学成果奖,下一届(第三届)2022年申报,时间上正好重合。做得好的课题,抓紧推广工作,4年后正好赶上组织申报“教育教学成果奖”。
“推广”的过程中,要注意保存原始资料,发表的论文、讲座和接待来访的照片、反映推广成效的原始数据等等。
二、陈力院长(海南省教育科学规划办主任)讲话
1、要重新课题研究。
今年结题的课题数量较往年明显增加。
但有喜有忧啊!评审专家指出,有些课题主持人写课题而不是做课题,一些课题的研究的规范性不足,这是需要努力改变的。
教科研要服务教育决策,服务事业发展,服务专业提升。
2、要提升教育科研的能力和水平。
集中结题,也是一种培训活动,评委专家们在昨天的结题答辩和今天的结题总结点评中给我们作了很好的课题研究知识和技术的辅导。
3、要加大力度,推广教科研成果。
坚持“三个服务”(教育决策、事业发展、专业提升)。
4、要关注海南教育的重大改革
——基础教育领域。
基本判断是长年在较低水平徘徊(全国排第26—第31名),重点区域在农村,重点学段在小学,关键问题在教师,根本出路在管理。
考试招生制度(特别是高考)改革
课程改革(新课标,3个学科统编教材,学生核心素养和各学科核心素养)。
优美乡村教育行动。
海南公民外语水平的提升。
——高等教育和职业教育。习总书记的“4.13讲话”指明了方向。
——教育现代化进程的监测研究。
教育部“2035”计划(高校),海南省即将启动。
教育科学研究,是“武器和载体”,我们要用好这个“武器和载体”,助力海南教育事业的发展。
钟雪怀 海南省农垦中学 海南民族高中生语文阅读思维能力培养研究 虽然本人参与的研究课题到明年才结题,但为了更直观地了解课题汇报及答辩的具体流程,24号同课题组成员赴会场观摩2018课题结题汇报答辩。
 
在观摩中,影响较深刻的是第四个课题“海南民族高中生语文阅读思维能力培养研究”。应该说这个课题的定位是挺好的,它紧密结合了学校学生(大多数是民族生)特点,有针对性地研究学生在阅读时思维能力的培养问题。同时从汇报中也看得出该课题组做了很多的研究和工作。
  
但在该课题发言人在汇报和答辩时,主要存在两个问题:1,对一些概念不甚了解,如“阅读思维”;2,汇报时内容显得有些杂乱无序。
 
观摩之后,本人触动很深。在接下来的的课题研究中,我们应注意:
 
1、研究实践过程中,注意收集汇总一些一手资料,如图片,课件,资料等 以便明年结题时撰写结题报告。
 
2、汇报要注意有针对性,有条理性。
  3、研究要认真严谨,脚踏实地。
王馨蔚 海南省琼海市嘉积中学 高中语文古诗词课堂成诵教学研究 我是作为课题主持人前来参加这次的答辩,但同时我觉得这次也是一次非常难得的观摩学习机会。在聆听别的课题答辩的时候收获很多,最后总结会上各评审小组组长的总结更是让我受益匪浅。组长们的总结有很多值得我以后做课题、课题答辩时需要注意的事情。例如答辩时不要把做课题的全过程全部罗列出来,标点符号的使用等等。
傅启地 海南省文昌中学 数字科学家计划与高中基础年级物理教学整合研究 2018年5月24日-25日,我校的海南省教育科学规划课题结题老师和部分正在开展课题研究的老师参加了海南省教育科学规划课题集中结题会。今年我校有六个课题参加结题活动,其中林丰、林蝶老师的两个课题参加课题答辩,两位老师在答辩时表达清晰、答辩内容科学完整、特别是研究过程和研究成果表述很具体,对于各位专家的提问和质疑,也进行了详实的回答。课题答辩过程中,专家多次强调我们要做课题,不是写课题,课题的阐述内容要完整,对于有对照实验数据的课题类型,要进行前测和后测,并且要多次测试,充分论证结论的科学性,对于采用文献法的研究要认真查询。课题研究要结合学情,教育课题不能脱离学校实际情况,要对学情进行分析,课题研究才有实效性,这样的课题研究才能对教育教学有帮助。
吴清云 海南省文昌中学 基于学生视角的高考英语阅读试题分析研究 很荣幸有机会和同行们一起观摩各个课题的答辩,学习了解各个课题的实施过程,倾听专家评审一针见血的提问和建议,都让人受益匪浅。
这一次观摩学习之旅让我对课题研究的过程和方法有了更深入的了解,对答辩要求和技巧有了更清晰的理解。同行们新颖的选题视角,实在的研究过程,令人惊喜的研究结果,都给人以深深的启发和鼓舞。
张维 海南省文昌中学 高中数学有效复习课的校本实践研究 参加结题培训,聆听讲座。我的体会是:专家们的分析是深刻和透彻的,他们的提问也恰到好处,所谓的“听君一席话,胜读十年书”是有道理的。
2、阅读与课题研究相关的资料书籍,给自己充电。从中学习好的方法。
3、围绕自己的课题,借助教材,在实践中发现问题,进行深入研究。
4、课题研究课,是教师走专业化成长的最好途径。为了提高自己的研究水平,理论水平,促进自己专业化成长,本学期来,我能积极参与课题组的上课、听课和评课活动。通过评课、上课,我觉得自己收获很大,学到了很多新的教学理念。
5、做到了平时工作中多观察与思考,捕捉工作中的细节问题进行研讨,并且将自己的点滴感悟及时写下来,做好积累工作。
林丰 海南省文昌中学 互联网+几何探究性实验研究 今年的结题会议,我作为课题主持人同时也是另外一个课题参与者的身份来参加会议,在课题答辩的过程中,经过了答辩前的紧张准备,在答辩中,评审专家给了很多建议,使我了解到了研究课题应该要注意的问题。
  用一句话总结感想,本次会议评审专家给予的建议和听取其他的课题答辩者过程都获益匪浅。
王子龙 海南省文昌中学 化学1模块中促进学生建立研究物质氧化性和还原性的思路和方法的教学实践研究 林蝶老师的答辩主要从自己的教学实践中总结教学策略。基于学生的学,针对学生在学习遇到的困难,分层次采取解决策略,听完后受益匪浅。
纪迎春的课题报告主要针对如果建立学生数学错题集怎么应用好错题集,指导学生收集错题策略和利用错题教师做好教育教学研究,说明中学教师的研究发生在自己的教学教学中,处处留心都有我们需要研究的迫切问题,学习了。
第一组老师:研究的目标和研究的内容的区别
概念的界定
文献的研究和前人有什么区别和提升,和前人的研究文献的结果有什么区别,自己的文献研究有什么亮点。
第二组老师:答辩时重点提炼观点,
周慧娟 海南省洋浦中学 利用自制教具培养高中生动手能力有效性研究 本次观摩收获很大。首先,课题专家提出的答辩问题都很深刻,针对性强,对于相关问题的质疑正是答辩课题的问题所在,这不但体醒了答辩人,更提醒了观摩者的我们在自己的课题中要避免类似的问题出现。另外,很多参与答辩的前辈给我们提供了一场场精彩的课题研究盛宴,比如李红庆老师的的‘互联网+几何探究性实验研究’的呈现,让我们见识了大神的存在,敬佩之余决定认真做好自己的课题。观摩学习让我们在学习之余不断反省,认真借鉴,调整思路,暗下决心做好自己的课题。
于景河 海南省洋浦中学 高效答题尺在课业批改中应用的研究 这次有幸来观摩科研课题的结题报告会。做为一个在科研方面的新手,我深深的感受到了我们很多老师的钻研、较真的的研究精神,以及为了研究做的大量工作。这些都是我的努力方向。在老师们的答辩中,各位专家对于课题的问题和见的,以及对于存在的问题的指导和点拨,都使我受益匪浅。对于我的课题的研究,一定会有较大的促进和影响。谢谢这次活动!
赵斌 海南省洋浦中学 互联网+几何探究性实验教学研究 此次培观摩使我对于做课题有了一个更深刻的认识,具体体会如下:
1.课题应该是为了解决实际问题而做
2.要做课题,而不是写课题
3.做课题态度要端正,过程要严谨
4.撰写报告用语要准确,不要华而不实
5.数据采集要注意样本数量,以及及时回访
6.要注意可以研究应结合时代特点
李倩 海南省洋浦中学 互联网+几何探究性实验教学研究 我的课题答辩在第三组,因此我主要听取了第三组的课题答辩。给我印象最深的是海南华侨中学李红庆老师的课题《互联网+几何探究性实验教学研究》,李老师的科研精神让我很感动,谈起几何探究实验教室建设当前面临的场地困难,李老师流露出的遗憾和无奈;谈起自己的教学高考成绩,充满着自信与骄傲;李红庆老师课题组发表的文章之多,级别之高,让同样作为课题主持人的我非常触动,激励着我在今后的教学和课题研究中投入更多的热情,更加努力勤奋,向李老师的科研精神学习和致敬!全程听完第三组课题答辩和结题总结会专家评委的点评,收获很多:譬如课题答辩的核心问题和答辩的技巧,答辩切忌面面俱到,要重点突出研究目标、核心概念、研究方法、研究过程、研究成果展示及影响;回答评委的问题要虚心求教、简明扼要、重点突出,切忌避重就轻、答非所问。总结大会上专家评委们的建议非常中肯客观,其中任教授的建议给我留下了深刻的印象。他说课题的结题并不意味着结束,而是开始,“拿来用、接着做、去推广”,也是我们课题主持人今后应该努力的方向。总之参加课题答辩和观摩其他老师的课题答辩受益匪浅,正视了自己的不足,激励着今后科研投入更多的热情和精力,汲取优秀课题的宝贵经验。
黄平 海南省洋浦中学 互联网+几何探究性实验教学研究 5月24号有幸观摩了2018年的结题答辩会,觉得真是受益良多!其中对很多老师的课题都印象深刻。特别是侨中的李红庆老师的互联网+几何探究性实验教学研究的课题,李老师精湛的教学功底和严谨的做学问的精神值得我们后辈学习!专家们的点评更是给正在做课题的我们指出了一条方向清晰的道路-做课题而不是写课题!只要认真对待,扎扎实实的做好自己的工作,就算是菜鸟也能做好自己的课题!
许笃峰 海南省洋浦中学 “海南高中生职业兴趣测评及其职业生涯规划指导研究” 2018年5月24-25日,我有幸参加了海南省研究课题答辩观摩活动,在观摩中我发现有些课题很有实践指导意义:比如在理化生教学中引导学生自制教具,一名男生在自制教具活动中研发了一种红外感应控制系统的洗手间自动锁门装置给大家留下了深刻印象,引得评委也关切地询问:“申请专利了没有?”。还有一位定安的物理老师研制的可重复多次使用的答题卡,能够帮助教师节省80%的批改作业的时间,真是节能增效的好产品。另外,专家们的精彩点评也让观摩者受益匪浅,比如:要踏踏实实“做课题”而不是“写课题”;呈现课题结果时要注意“成果”与“课题”的相关性,而不是将全校的教育教学成果都挂在你的课题结果下面等等。
课题总结大会上,任仕君教授对结题后的工作给出了如下建议:“拿来用”-------将课题成果用到实践中去。“接着做”-------可从不同角度继续探索研究课题。“去推广”--------推广要慎重,一方面让广大师生受益,一方面扩大影响力。最后,教培院陈林院长为今后的课题研究工作指明了方向:结合习总书记来海南考察时的四要三点讲话,打造国际旅游岛、自由贸易区,要全面提高海南公民的外语水平。要全面提升海南基础教育水平,努力实现教育部的“2035计划”等等。
基层教师外出学习的机会不多,所以我格外珍惜每一次学习机会。在观摩中我认真听讲并做了大量学习笔记,因为每一次学习都是一次提升业务素质能力的好机会,今后我将一如既往的努力工作为教育事业权尽绵薄之力。
谢晓凤 海南省洋浦中学 海南民族高中生语文阅读思维能力培养研究 这次有幸被我校选派作为观摩者参加了海南省2018年课题集中结题活动,参加此次活动受益匪浅,主要有以下几点: 一是了解了怎样选择课题,选题问题要单一,唯一。二是做课题要紧扣题目内容,要做课题而不是写课题。三是课题研究总结报告重点是写课题研究过程和结果,而不是研究的原因和背景。四是课题结题不意味着课题结束,而是真正的开始,我们应该把我们研究的成果加以推广实践,为我们的教育服务。
许宏明 海南省洋浦中学 初中语文阅读指导课对学生学业水平影响的实践研究 听课许多语文同行做的优秀报告,我感到语文研究的切入点是如此之广,每一个点微观细格都别有一番风景。这风景可以是对教学设计的宏观规划;这可是对知识点有效的师生互动,生生互动;可以是生疑释疑后的恍然大悟;更可以是质疑走过的路重新加以优化……我们有很多可敬的同行,很多严谨的专家,这一次观赏结题,让我深刻理解:课题是做出来的,重点是做了什么,怎么做的,有什么效果,还有什么改进的地方。其次,结题不是结束,而是新的开始,在之前研究成果之上,在新的理念指导之下(专家原话),课题研究大有作为,前景广阔。在此也勉励下自己的团队,研究快乐!
周广芸 海南中学 互联网+几何探究性实验教学研究 第一次作为课题研究的参与者观摩了本次答辩,觉得课题研究并不是一件简单的事情。首先研究的方向要对,要实用并且具有推广价值,这个从课题研究的名称就要非常讲究,要抠字眼,所涉及的概念要能够正确理解并能应用到研究中。其次研究成果里面不要掺杂与课题研究无关或者没有直接关系的内容。答辩时重点阐述的内容是怎么实施研究的,研究有何成果,如何推广及反思课题研究中出现的问题。我参与的课题答辩时评委问的问题是什么是核心素养,以及如何通过项目来提升了核心素养?在答辩时应该重点阐述这些内容更好。
吴和月 海南中学 3D微课对化学教学难点突破的有效性研究 1.课题研究是要“做课题,不是写课题”,要扎扎实实的去“做”;2.课题研究的核心目的是:要解决问题的研究;3.答辩过程要重点讲清楚研究过程和研究成果,即怎么做,得到了什么结果。研究总报告也一样,写做的过程和结果,不要复制粘贴课题的提出、意义等凑字数;4.有一点遗憾的是一直在高中组听,没能去高校组听听更专业的答辩过程,下次有机会一定要去听听。
符文慧 华侨中学 高中数学“错题资源”的类型分析及应用研究 这次非常难得有机会可以如此近距离的观摩课题答辩的现场。亲身亲眼目睹了答辩者和专家之间精彩的互动和火花,真的不虚此行。也收益良多。其中,最印象深刻的是澄迈中学校长主持的课题:高中数学“错题资源”的类型分析及应用研究,该课题内容有很大的研究价值和拓展的空间。值得我们借鉴!
曾令娜 华中师大一附中屯昌思源实验中学 基于语音与语用进行词汇有效教学实践研究 今年我主持的课题被抽中答辩。在准备答辩课件的过程中,有很多困惑,比如哪些东西需要呈现,哪些东西不需要呈现,哪些需要展开,哪些一带而过等等,在弄清楚这些问题的过程,答辩的过程以及观摩过程等都让我学到了不少东西。
李婷婷 华中师大一附中屯昌思源实验中学 高中语文读整本书教学实践研究 第一次来观摩省课题答辩,颇有感触。评委老师非常公正严格,提问总是一针见血,对于课题成果不相关不真实的行为,一律指出。我想,只有这样严格要求,才能让我们海南课题研究走得更远更好!
      
观摩答辩人的答辩,我也总结了一些经验:1.深入思考,扎实研究。只有真正思考,确立方案、扎实研究、具体操作、卓有成效,才能不惧评委老师的提问,表现最佳。2.答辩准备应重点突出、简洁明了、不拖泥带水。3.答辩态度要端正,面对评委老师的质疑要谦虚,要认真思考,真实有礼地应答。4.成果是课题研究的证据和效果,的确是越多越好,但应是切实相关的、真实的,不能弄虚作假,也别试图糊弄“火眼金睛”的评委专家。
       今年9月课题申报,我也想申请专项课题立项。这次的观摩对我来说是一个非常宝贵的经验,不仅开阔了课题研究方向的眼界,更求得了课题实施、结题的方法技巧。求仁得仁,感谢主办方和评委专家的辛苦付出!
王岚 乐东黎族自治县实验小学 关注课堂教学细节,构建高效小语课堂 2018年5月24~25日,作为课题主持人,我参加了在海口黄金海景大酒店召开的2018年海南省教育科学规划课题集中结题会议。24日一整天,在酒店二楼水晶厅聆听了小学和幼教组一部分被抽到的课题主持人的答辩。25日上午各评审组的组长宣布了各组的评审结果。很庆幸,经过三年的努力我主持的课题终于结题了。通过两天的学习,让我对课题研究有了更进一步的理解:1、研究的问题不能空、大。2、课题研究中的问题要梳理清楚,不能太过于杂乱。3、课题的概念界定要清楚,不能模糊。4、对课题进行答辩的时候不能答非所问,也不能回避问题。要呈现研究过程和结果以及其影响。
   结题不代表着课题研究的结束,而是代表着深入研究的另一个开始。我相信,我们会一直行走在课题研究的路上!
唐小琴 两院中学(原中国热带农业科学院附属中小学) 基于核心素养的高中语文作业有效性策略研究 作为《儋州市区高中微课课堂教学现状调查》课题组成员,我有幸参加了本次课题结题答辩的观摩活动。收获颇多,感触颇深,深感做课题的不容易,也从评委们的提问中了解到做课题的诸多注意事项。比如所做研究一定要围绕课题关健词,不能随意扩大缩小范围;所做研究不能打擦边球;成果展示要围绕课题关健词;课题研究要有坚实的理论基础;课题成果要有推广价值等等。而在答辩的过程中,这一系列的问题都要阐述清楚。我这次参与课题组,纯粹听从组长安排,没有自己的想法,也不需要去考虑方方面面。如果我以后自己要做课题的话,一定要沉下心来,不仅要踏踏实实的做实事,还要紧紧围绕课题研究做一些切实有效的实事,研究要有价值!
这次答辩课题里给我印象最深的课题名称是《基于核心素养的高中语文作业有效性策略研究》,原因是新课标提出了新的核心素养,提出了教学任务群。刚刚接触这些新词难免迷糊,很想一解心中困惑。看到这题目时自然眼前一亮,希望能通过这个课题让我深入了解新课标,为我的教学之路指明方向。然而失望的是课题研究者跟我辈一样还在黑暗中摸索,暂时还没有以资可借鉴的经验和成果!
黄凤婷 临高县第二中学 高中语文古诗词课堂成诵教学研究 今天我观摩了2018年海南省教育科学规划课题集中结题答辩会,听了各位课题主持人的阐述和专家有针对性的提问以及科学的指导,
我对课题研究有了更深的认识。综合多个课题的答辩情况,专家的意见主要集中在以下几点:第一,研究内容与研究论文一定要紧扣课题。第二,课题的核心内容要非常明确。第三,教学模式要具体,但因为要推广所以不能太复杂。第四,一个完整的教学实验应包括假设及验证。第五,课题要有理论基础支撑。第六,课题要有推广应用价值。
戴雪梅 临高县临高中学 高中数学有效复习课的校本实践研究 2018年省级课题结题观摩心得体会
一、课题研究的核心概念的界定是方向。
搞课题研究必须明确你的研究的核心概念,这是一个方向,不能偏离方向,否则你的研究徒劳无功。今天的观摩听了专家点评,也谈到这问题。
二、注重过程材料的积累
课题的完成大约2年时间,平时实施过程注意材料的保存与整理。
三、提炼课题成果
研究过程善于提炼成果、然后加以推广。今天专家提问中个别课题主持人回到不出课题成果的关键词,他们几乎是过程描述。
四、搞课题的人是幸福的
搞课题虽然很辛苦,但是课题研究的过程是个人成长的过程。课题的成果推广是我们课题重要价值的体现!
王萍 临高中学 通过实践项目教学提升学生技术核心素养的研究 今天,我很荣幸地陪同我校的课题研究人员及领导来观摩此次的课题答辩交流会。通过本次的答辩观摩学习,让我对有点摸不着头脑感觉高端大气上档次的课题研究有了很直观的了解。至少学习到做今后要做课题研究的目的跟方向,实施的过程及推广的结果。为今后自己能开课题研究有了更好的指导方向。此次答辩也很精彩,专家提问针对性强,指导价值高,很尖锐也很到位。做学问来不得半点虚假,我们除了有理论支撑外,还要踏踏实实,实实在在的做。真的是很感谢今天能到现在观摩,对我今后的教学会起到很好的指导作用。谢谢大家的分享与努力!
刘雨花 陵水黎族自治县民族中学 3D微课对化学教学难点突破的有效性研究 在整个观摩活动中,学习了不同课题研究者的研究过程和研究成果,通过专家的提问,认识到了课题研究的方法和针对性,特别是我们在研究过程中常常脱离了课题研究的目标,没有实现课题研究的价值。这次答辩中有三个课题是关于微课教学研究的,从他们答辩过程中认识到他们研究中值得学习的地方,也从专家的评点中认识到不足,为我们以后的课题研究提供了方向和方法。
薛慧娟 陵水黎族自治县民族中学 自制教具在高中生物教学中的应用研究 这次的课题答辩观摩给我留下了深刻的印象,激发我不断学习和深入研究。一方面各位答辩教师精心准备的课件内容丰富,研究充实,看到了大家的努力。另外专家的提问让我深入思考,专家的问题让我们再次深入思考和反思,一定要清楚课题研究的目的是什么,要如何做,如何切题,如何论证,让所做的研究对教育有帮助。
孙亚强 陵水黎族自治县民族中学 微课在高中物理教学中的应用研究 通过这次的观摩学习收获颇多,也使我成长很多。课题专家的建议和意见让我对课题的研究有了更加明确的认识,也懂得了在后面的课题研究中该如何撰写,如何进行研究,如何把自己的研究渗透到教学工作中。课题选手的精彩展示也让我眼前一亮,明确自己该如何做好一个课题。
于春丽 陵水黎族自治县民族中学 名师梯队的培养机制研究 课题的选题非常具有现实意义,结合当前海南教师队伍建设的现状,课题研究的过程非常扎实,数据充沛,理论和实践能恰到好处融合。答辩人在陈述时,条理清晰,逻辑思维缜密,能把做课题方法、过程明晰地阐述出来,值得学习。
黄倩 美舍学校 “健康中国”背景下黎族学生身高的体育干预研究 通过这次的学习观摩,深刻的认识到了自己理论上存在的不足,科研的必要性,特别是体育这个学科,在汇报的众多课题中体育类的少之又少,作为一名年轻的体育老师,学习的道路还很漫长,从观摩学习中,首先我学习到以下几点,一、课题题目要逻辑性要强语言组织要精炼,二、研究过程严谨,一丝不苟,三、研究目的要明确等。通过这次学习为我今后做课题奠定了良好的基础
文钦强 琼海市华侨中学 基于核心素养的高中语文作业有效性策略研究 此次参加课题结题并全程观摩了其他教师的结题过程,开拓视野,提高认识,促进个人教学素养的提升,明确了做课题要坚持的方向和应该具备的基本素质,这次结题过程中发现大部分的课题只是个人工作的归纳和总结,极少课题算是真正有意义的能够推广的课题,这要引起课题主管部门和广大做课题人的重视。
邢永凤 琼中民族思源实验学校 初中数学小组合作学习方式中使用“学教案”的实践与研究 通过本次学习,老师们的教研意识增强了。学习到结题老师的工作状态,他们先进的教育理念,高超的教学技术,兢兢业业的研究精神,值得我们学习。尤其是简雪峰老师的小组合作学习,课题组积累了大量的资料,可以供大家学习参考。课题组的研究经验,研究成果值得推广。她们的教学模式适合少数民族地区孩子的学习。我们要学习大家的科学的教学模式,再结合我们自己的方法,努力打造自己学校品牌的教学模式。
徐卓 屯昌县屯昌中学 高中数学“错题资源”的类型分析及应用研究 感谢海南省提供大家学习的平台,学会课题研究报告的正确书写,我学会课题答辩的步骤。  在课题研究过程中要积累文字材料,落实各个环节,切实做好研究工作,把课题研究成果用于教学工作,尽量推广,扩大课题研究发挥的作用,并在课题研究后不断完善课题成效。
陈圣忠 屯昌县屯昌中学 3D微课对化学教学难点突破的有效性研究 整个课题从答辩的描述来看,更多的是像建立化学资源库。在解决化学教学的重难点描述较少。
在难点上描述到教材难度大,学生个人的因素等。
在3D微课法有借可为三维动画的微视频来突破难点!把教学素材制成可交互,可自学的课。用于教学。可供学生自我学习和领悟。
本次参观学习的最大收获是知道结题材料如何来写,专家是如何来问,教师又应如何答辩!
朱联博 中国热带农业科学院附属中小学 儋州市区微课课堂教学现状调查 这是我自己的课题。我作为本次课题结题的参与者,全程参与了结题答辩会。我的课题是第四组第一个答辩的,答辩前心里其实是忐忑不安的,不知道答辩的时候,评委老师会问些什么问题,只是把自己研究的课题的意义价值反复推敲,而对于过程以及方法部分和成果推广应用部分却准备得不足。自己认为,在提交的结题申请书立都有具体内容就没有太多准备,其实答辩点评时候才发现,这些内容恰恰是课题额研究重点所在。课题其实就是做一个过程详细的科研项目,起主要价值意义在于应用并产生的影响。答辩时,评委老师说我的课题研究存在假设前提,这是一个误解,因为我们的问题发现是通过调查问卷发现的,是基于实地调查得出的数据和结论。我想原因可能是,我在提交材料的时候,嫌麻烦没有把调查的300份问卷原件提交上去,所以造成了没有依据的假设研究,这是今后要注意的。此外,课题的成果少,推广也不是很到位,值得反思。
高福林 中国人民解放军91458部队八一中学 初中数学课堂教学中融入“361自主探究学习“的研究 参加2018年度海南省课题结题活动,我的心情较往年复杂了很多,以前都是参加课题研究,而这次是以课题主持人的身份参加课题答辩。紧张与压力并存。而且孩子才刚刚九个月,还在吃母乳,所以带着婆婆和孩子一起到了海口,入住于黄金海景酒店。
      
认真聆听了第二组全部课题主持人的答辩,收获很多,学习了其他课题组的研究过程,并且专家的点评也是让我学习很多。譬如校本课程的鉴定,并不是说有一本书就是校本课程,而是要有相关的课程安排,相应的教学目标等等。之前冒失的将我课题组整理的一本《图说物理》称之为是校本课程,实在是不应该。
       以后还会继续关注我省课题的活动,多多参加,多多学习。

 

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