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奥尔夫音乐幼儿直笛教学探索

发布时间:2018-01-05 16:02:13 作者:王芳 浏览次数: 评论:0 分享

奥尔夫音乐幼儿直笛教学探索

教师:王芳

直笛以其美妙的音色,鲜明的节奏深受幼儿喜爱。直笛教学是奥尔夫音乐教育中的一个部分,它是在幼儿能够感知音乐节奏、旋律前提下,初步掌握演奏的一般知识和技能,进一步发展节奏感,以及对音色、曲式结构、多声部肢体表现力的敏感性,从而提高其自身的音乐素质。学习直笛不但可以培养孩子们的艺术情趣和艺术修养,还能够提高掌握音乐知识的能力,开拓音乐视野。更重要的是培养幼儿良好的学习习惯。

关键词:幼儿园 直笛 教学探索

幼儿园的音乐教学是作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美誉的重要手段。幼儿音乐教学中的器乐教学的目的不是培养演奏家,而是通过器乐学习多一条获得审美的途径。直笛吹奏正是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。然而在现实生活中,由于幼儿的年龄特点、兴趣爱好、个体差异的不同,给直笛教学带来一定的难度。因此,我对直笛的教学进行了探索,并获得了一些初浅的经验。

一、运用各种手段,激发幼儿学习直笛的兴趣。

兴趣是幼儿学习的关键,良好的学习兴趣能使幼儿在一种松和愉悦的心境中完成任务。

在玩中听、听中玩中上好第一节课。幼儿第一次接触直笛,对直笛的构造、声音等都充满了好奇。因此,在第一节课中引导幼儿在玩中听,听中玩等环节中学习,激发幼儿的好奇心,调动幼儿的主动性。玩中听:教师抛出问题,让幼儿带着问题玩直笛(拆直笛),幼儿通过自己的探索来发现直笛的构造。在幼儿探索的基础上,教师再介绍直笛的构造、各部分名称等知识。听中玩:首先教师示范吹奏,让幼儿发现直笛的美妙之声。《纲要》中提倡教师要为幼儿提供自由表现的机会,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的表现方式,分享他们创造的快乐。因此我会给幼儿2到3分钟自由试吹,想怎么吹就怎么吹,让幼儿体验自己吹出新奇声音带来的喜悦,满足他们的好奇心。

二、正确的吹奏姿势和吐气方法的培养。

1、演奏者的形象与吹奏姿势关系密切。所以,在教学中教师要时时提醒幼儿“抬头挺胸脚放平,手指放松轻轻吹”。

2、利用tu这个音节训练吐气方法,给幼儿每人一张薄薄的纸条,引导幼儿对着纸条朗读tu音,教师根据幼儿训练情况创编节奏“tu ―tu ―|tu―――‖;tu tu tu tu|tu―――‖等来进行口头趣味化的吐气训练,节奏的变化使纸条时而跳动时而飘起。让幼儿在玩中学,在游戏中轻松掌握吐气要领。然后教师准确示范和讲解吐气方法,让幼儿了解和感受吐气的力度。幼儿熟练后再到直笛上吹奏,就能较快掌握吐气的技巧。这种先读后吹的方法,避免了幼儿盲目吹奏造成的乱哄哄的局面。

三、分层教学,注重共同进步。

直笛教学,因注重幼儿的年龄特点与个体差异,教学内容也应该根据幼儿不同的能力,不同的发展水平来选择制定。

1、直笛指法分段教学。首先学习“sol”音,随后用sol音作节奏的练习,以引起幼儿对直笛的兴趣。然后逐个学习“la”、“si”、“do”、“re”音。学一个音就用一个音来练习节奏,学两个音就用两个音来练习节奏或即兴创作演奏。

2、巩固练习指法。为了让幼儿养成良好的吹奏习惯,我创编了一些吹奏指令,如:“空笛练指法”就是让幼儿将直笛吹口靠在下巴上,手指走指法,口中唱音的唱名;“空笛练吐奏”就是让幼儿将直笛吹口靠在下巴上,手指走指法,口中发“tu”音练习吐奏;“随琴声走音阶”就是让幼儿从学过的最低音开始到最高音进行上行或下行的音阶练习,每个音四拍。以上这些吹奏指令在实际教学中穿插在一起综合使用,不仅巩固了各个音的吹奏,还进一步巩固了对老师吹奏指令的熟悉。

3、以游戏的形式让幼儿循序渐进的掌握各个音的吹奏。如:学完“sol”、“la”、“si”、“do”、“re”音后,将幼儿分成五组,每组幼儿固定吹奏一个音,大家共同完成一首简单的旋律演奏。

4、乐曲吹奏。幼儿已经掌握单音的吹奏,在此基础上慢慢加入节奏的变化,并且将本节课要吹奏的乐曲的旋律拆开,让孩子们听辨、唱并练习吹奏。让幼儿在猜旋律唱唱名的环节中,学会听辨旋律,感受音高,建立正确的音高概念。

如:在教学《一番星》时,我先让幼儿幼儿熟悉旋律,发现曲子里的音,找出乐曲中的异同。接着引导幼儿拍出曲子的节奏,并跟着电子琴视唱乐曲旋律。然后教师和幼儿通过“空笛练指法”、“空笛练吐奏”、“随琴声吹旋律”等方法吹奏曲子。

对于比较长的或有难度的曲子,教师不能硬塞,要让幼儿在无压力的情况下逐渐学会吹整首乐曲。对于比较长的或有难度的曲子采用分句或分段法,让幼儿在轻松愉悦的环境中体验到吹直笛的乐趣。如:在教幼儿吹奏乐曲:《顽固伴奏》时,我先把 这首曲子的每一句乐谱写在卡片上,让幼儿先吹会一句乐曲,在慢慢出示两句或三句乐谱引导幼儿进行尝试吹奏。最后,教师再引导幼儿完整地学吹整首曲子,幼儿这样学习没有压力,学习兴趣也会得到激发。孩子们能吹奏整首乐曲,体验到成功的乐趣,而这种成功更激发了孩子们学习的动力。

5、在直笛教学中,我注重让每位幼儿获得多层次、多方位的成功。我创设小舞台,每节课根据内容的深浅,请不同的幼儿吹奏表演;与幼儿进行各类吹奏游戏:回声嘹亮、旋律接龙等、为幼儿提供表现的机会,增强幼儿的自信心。

四、教学中加强情感培养。

直笛的教学,并不是每个孩子都学的一样好。针对这种情况,

我采取一帮一的方法。让能力强的幼儿辅导能力弱的幼儿,没有了对老师的畏惧感,学习起来比较轻松,同时也培养了幼儿的合作精神,在互帮互助中同时也促进了两人的共同进步。

幼儿直笛的教学是幼儿学习直笛的基础阶段,教师的教学一定要以培养幼儿学吹直笛的兴趣为契机,耐心细致,循循善诱,针对幼儿喜爱音乐的特点,因势利导,为幼儿良好的发展奠定基础

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