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2017年澄迈县边远乡村教学点教师普及性培训》培训总结

发布时间:2017-12-05 23:05:13 作者:岭中心学校 李国颖 浏览次数: 评论:0 分享

2017年澄迈县边远乡村教学点教师普及性培训》培训总结

                                   和岭中心学校  李国颖

有幸参加了2017年澄迈县边远乡村教学点教师普及性培训项目。为期九天的培训早已落下帷幕,但专家们的精彩讲座还历历在目。培训结束了,但却又是一个新的开始,我将以这次培训为新的起点,不断学习,不断充实自己,学以致用,刻苦钻研,努力将教育理论与教学实践进行有机结合,真正为我们的乡村教育而不懈努力。

依旧深深记得海南大学副教授王芳教授给我们做的《教师礼仪培训》。王芳教授从分享小事中给我们讲了老师怎样更好的为人处世。教师应该是怎样的?教师应该是有“亲切感”有“公信力”,要“守约定”,要“有情怀”更要“有品质”。而作为教师的根本目标是“为人师表,言传身教”。王教授逐一为我们诠释了这8个字的含义。“为人”要和平,明礼于内,所有的一切发自于心;“师表”要公信,保持教师的温度,刚柔并济;“身教”要示范,身教是行为示范的力量;“言传”要善意,言传就是要走进孩子的世界里去。

陈凤云老师的《小学数学国家教材田园化实施路径》依旧让我记忆深刻。在陈老师的讲座中,我第一次接触到了“田园课程”。学校边远薄弱,师资不均,年龄老化、专业教师少,生源较差,硬件跟不上。边远乡村学校的出路在哪里?

难道就没有出路了吗?王教授给我们指出农村教育的现状。改变农村学校气质的核心是什么?答案是田园课堂,田园课堂可以真正改变农村学校文化。

小学数学教材特点-----密切联系生活素材具有现实性和趣味性,比较贴近儿童生活。学生在生活中体会到数学的价值所在,激发学习数学的兴趣。建构主义教学论原则:复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣,只有这样,才能激发学习者的学习积极性,学习才可能是主动的。

构建小学数学田园课堂的作用?1.充分有效挖掘和利用农村的自然资源优势,整合和依托自然优势资源。2.让学生在自己生活的环境中,直接就儿童熟悉的事物做教材。3.使学生从中吸取最需要、最生动、最直观、最形象的知识与营养。4.激发学生的求知兴趣及探索精神,培养其创新精神和想象力,提高学生学习的实效。

海南省教育研究培训院李国良老师《乡村学校小班化数学课堂操作策略》给我们引入小班化教学理念。小班化教育是教育领域的一场革命,小班化教育是当今教育改革的世界性发展趋势,是教育现代化的标志。二十一世纪的素质教育不仅要使学生学会学习,更重要的是使学生学会生存、学会做人,做一个有社会责任感和强烈事业心的人,一个有科学文化知识和开拓能力的人,一个德才兼备的人,新时期素质教育需要小班化教育。小班化教育符合科学布置。科学研究表明,教师的视野覆盖范围一般不超过25人,超过这个范围,教师的视野关注就会“顾此失彼”,超过人数越多,顾不到的学生就越多,结果导致精力有限的老师只能抓两头带中间,即比较多地关注好与差的学生,中间的学生只能“带带过”。

接下来李国良教研员又给我们讲解了小班化教学策略及其操作。参与教学策略应用在小班课堂教学中,旨在激发学生主动参与教学的意识,积极参与教学的全过程,真正做学习的主人。只有这样,才能使学生在教学活动中不断认识自我,不断发展自我。主要有全员参与、主动参与和差异参与;合作教学策略应用在小班课堂教学中,应充分利用教学中动态因素间的互动,特别是生生之间的和谐互动,使学生由竞争对手变成合作伙伴,在合作学习中共同达到教学目标。小组学习活动,是合作教学的最基本形式。然后李国良教研员又详细介绍了分层教学策略、兴趣教学策略及多媒体教学策略。

对于新教师来说王璞老师备课研课的讲座一定收获不小。王璞老师给我们就《两位数乘两位数》进行教材解读。首先读懂教材,是用好教材的重要前提!认真学习和体会《义务教育数学课程标准(2011年版)》。对照教师用书,反复研读教材,做到“用教材”,而不是简单地“教教材”。教师使用教材时要加强教学研究。准确、全面地理解教材编写者的意图,创造性地使用教材。一、课标要求,义务教育《数学课程标准(2011年版)》在“课程内容”的第一学段中提出“能计算两位数乘两位数的乘法”“认识小括号,能进行简单的整数四则混合运算(两步)”“能结合具体情境,选择适当的单位进行简单估算,体会估算在生活中的作用”“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释”。二、课标解读,两位数乘两位数的笔算乘法,这部分内容是在学生学习了多位数乘一位数的基础上进行教学的。这一课时是不进位的,重点教学乘的顺序以及各部分积的书写位置,重点帮助学生理解笔算的算理,突出各部分积的实际含义。两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点,更是全册的一个重点,不仅为以后学习三位数乘两位数打下了基础,而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习作好准备,同时也为学生解决生活中遇到乘数是更多位数的乘法问题奠定了基础,在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。让学生经历探索计算方法的过程,注重对基本技能的理解和掌握,重视基本技能的形成,培养学生细心计算的习惯,重视培养学生解决问题的能力,注重对学生数学学习过程的评价。学生在数学学习过程中,知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现不是孤立的,这些方面的发展综合体现在数学学习过程之中。在评价学生每一个方面的表现时,要注重对学生学习过程的整体评价,分析学生在不同阶段的表现特征和发展变化。

此次培训不仅有综合性的教育理论知识还有专业理论知识及优秀教师的经验教学。九天的培训时间虽短,但影响却是深远的。我将以这些天以来所学的知识运用到实际教学中,致力于提高自己的教学水平,为了孩子们的美好明天不懈努力。

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